Soạn văn 8 học kì 2

  -  

Mục lục nội dung

Bản tổng hợp kiến thức Ngữ văn 8 kì 2

I. PHẦN VĂN BẢN

II. PHẦN TIẾNG VIỆT

III. PHẦN TẬP LÀM VĂN


Bản tổng hợp kiến thức và kỹ năng Ngữ văn 8 kì 2

I. PHẦN VĂN BẢN

TT

TÁC PHẨM

NỘI DUNG

ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT

1

Nhớ rừng (Thơ mới)

- Tác giả: Thế Lữ (1907-1989)

- Thể loại: Thơ tám chữ

Mượn lời nhỏ hổ bị nhốt trong sân vườn bách thú để miêu tả sâu sắc nỗi thù ghét thực tại tầm thường, tù bí và khao khát tự do thoải mái mãnh liệt ở trong phòng thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín đáo của fan dân thoát nước thuở ấy.

Bạn đang xem: Soạn văn 8 học kì 2

Bút pháp lãng mạn siêu truyền cảm, sự đổi mới câu thơ, vần điệu, nhịp điệu, phép tương phản, đối lập. Nghệ thuật và thẩm mỹ tạo hình sệt sắc.

2

Quê hương (Thơ mới)

- Tác giả: Tế khô hanh (sinh 1921)

- Thể loại: Thơ tám chữ

Tình yêu quê hương trong sáng, thân thiết được biểu hiện qua bức ảnh tươi sáng, tấp nập về một làng quê miền biển, trong đó nổi bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của bạn dân chài với sinh hoạt buôn bản chài.

Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu chân thành và ý nghĩa biểu trưng (cánh buồm- hồn làng, thân hình nồng thở vị xa xăm, nghe hóa học muối thấm dần dần trong thớ vỏ...)

3

Khi nhỏ tu hú (Thơ cách mạng)

- Tác giả: Tố Hữu (1920-2002)

- Thể loại: Thơ lục bát

Tình yêu cuộc sống đời thường và khát vọng tự do thoải mái của người đồng chí cách mạng con trẻ tuổi trong đơn vị tù.

Giọng thơ tha thiết, sôi nổi, tưởng tượng hết sức phong phú, dồi dào.

4

Tức cảnh Pác Bó

(Thơ phương pháp mạng)

- Tác giả: Hồ Chí Minh (1890-1969)

- Thể loại: Đường mức sử dụng thất ngôn tứ tuyệt

Tinh thần lạc quan, phong thái thong dong của bác Hồ trong cuộc sống đời thường cách mạng đầy buồn bã ở Pác Bó. Cùng với Người, làm phương pháp mạng cùng sống hòa hợp với thiên nhiên là một nụ cười lớn.

Giọng thơ hóm hỉnh, tươi vui, (vân sẵn sàng, thiệt là sang), trường đoản cú láy biểu đạt (chông chênh); vừa cổ xưa vừa hiện đại.

5

Ngắm trăng (Vọng Nguyệt; trích Nhật kí trong tù)

- Tác giả: Hồ Chí Minh

- Thể loại: Thất ngôn tứ tuyệt

Tình yêu thương thiên nhiên, yêu trăng mang đến say mê và phong thái khoan thai của bác Hồ ngay lập tức trong cảnh tầy ngục rất khổ, về tối tăm.

Nhân hóa, điệp từ, thắc mắc tu từ với đối lập.

6

Đi đường (Tẩu Lộ; trích Nhật kí vào tù)


- Tác giả: Hồ Chí Minh

- Thể loại: Thất ngôn tứ tuyệt chữ nôm (dịch lục bát)

Ý nghĩa tượng trưng cùng triết lí sâu sắc: từ những việc đi con đường núi gợi ra chân lí đường đời; thừa qua gian lao ck chất sẽ tới thắng lợi vẻ vang.

Điệp trường đoản cú (tẩu lộ, trùng san), tính nhiều nghĩa của hình ảnh, câu thơ, bài xích thơ.

7

Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu)

- Tác giả: Lý Công Uẩn (Lý Thái Tổ)

- Thể loại: Chiếu

Phản ánh khát vọng về một giang sơn độc lập, thống độc nhất vô nhị đồng thời đề đạt ý chí trường đoản cú cường của dân tộc Đại Việt đang trên đà béo mạnh.

Kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hòa và hợp lý tình - lí: trên vâng mệnh trời - dưới theo ý dân

8

Hịch tướng tá sĩ (Dụ chư tì tướng mạo hịch văn)

- Tác giả: Hưng Đạo Vương nai lưng Quốc Tuấn

- Thể loại: Hịch

Tinh thần yêu nước nồng thắm của dân tộc ta vào cuộc đao binh chống quân Mông-Nguyên thôn tính (thế kỉ XIII), biểu đạt qua lòng căm thù giặc, ý chí quyết chiến quyết thắng, trên cơ sở đó, tác giả phê phán khuyết điểm của những tì tướng, giải đáp họ cần ra sức học hành binh thư, rèn quân chuẩn bị sát thát. Tưng bừng hào khí Đông A.

Áng văn chính luận xuất sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh thép, nhiệt huyết cất chan, cảm tình thống thiết, rung đụng lòng fan sâu xa; tấn công vào lòng người, lời hịch biến đổi mệnh lệnh của lương tâm, người nghe được sáng trí, sáng sủa lòng.

9

Nước Đại Việt ta

(trích Bình Ngô đại cáo)

- Tác giả: Ức Trai Nguyên trãi

- Thể loại: Cáo

Ý thức dân tộc bản địa và tự do đã cách tân và phát triển tới trình độ chuyên môn cao, chân thành và ý nghĩa như một phiên bản tuyên ngôn độc lập: nước ta là quốc gia có nền văn hiến thọ đời, tất cả lãnh thổ riêng, phong tục riêng, gồm chủ quyền, có truyền thống lâu đời lịch sử. Kẻ xâm lược bội phản nhân nghĩa, nhất định thất bại.

Lập luận chặt chẽ, triệu chứng cứ hùng hồn, xác thực, ý tứ rõ ràng, sáng sủa và hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần và ý thức dân tộc bản địa trong thời kì lịch sử dân tộc dân tộc thật sự khủng mạnh; đặt tiền đề, các đại lý lí luận đến toàn bài; xứng danh là Thiên cổ hùng văn.

10

Bàn luận về phép học (Luận học tập pháp}

- Tác giả: La sơn Phu Tử Nguyên Thiếp

- Thể loại: Tấu

Quan niệm văn minh của người sáng tác về mục đích và công dụng của việc học tập: học là để triển khai người bao gồm đạo đức, bao gồm tri thức góp thêm phần làm cực thịnh đất nước. ý muốn học xuất sắc phải bao gồm phương pháp, bắt buộc theo điều học nhưng làm (hành)

Lập luận chặt chẽ, luận cứ rõ ràng; sau khoản thời gian phê phán những biểu lộ sai trái, lệch lạc trong việc học, khẳng định quan điểm và cách thức học tập đúng đắn.

11

Thuế máu (trích chương I, phiên bản án chế độ thực dân pháp)

- Tác giả: Nguyễn Ái Quốc

- Thể loại: Phóng sự chủ yếu luận

Bộ mặt đưa nhân mang nghĩa, thủ đoạn tàn bạo của cơ quan ban ngành thực dân Pháp trong việc sử dụng người dân nằm trong địa nghèo khổ làm bia đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa hung tàn (1914-1918)

Tư liệu phong phú, xác thực, tính kungfu rất cao, thẩm mỹ trào phúng tinh tế và sắc sảo và hiện tại đại; xích míc trào phúng, ngôn ngữ, giọng điệu giễu nhại.

II. PHẦN TIẾNG VIỆT

1. Các kiểu câu

CÁC KIỂU CÂU phân chia THEO MỤC ĐÍCH NÓI

tt

Kiểu câu

Đặc điểm hình thức

Chức năng chính

Chức năng khác

1

Câu nghi vấn

- hoàn thành bằng vệt chấm hỏi (khi viết).

- có từ nghi vấn: ai, gì ,nào, đâu, từng nào hoặc từ bỏ “hay’

- dùng để làm hỏi.

- dùng làm cầu khiến, doạ doạ, đậy định, khẳng định.

- dùng để biểu lộ tình cảm, cảm xúc.

2

Câu mong khiến

- xong câu bằng dấu chấm than hoặc che dấu chấm (khi viết).

- bao gồm từ ước khiến: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào...

- Ngữ điệu mong khiến.

- dùng để ra lệnh, yêu thương cầu, răn đe, khuyên bảo.

 

3

Câu cảm thán

- xong câu bởi dấu chấm than (khi viết).

- bao gồm từ cảm thán: than ôi, hỡi ơi, chao ôi, trời ơi, biết bao.

- biểu hiện trực tiếp xúc cảm của tín đồ nói.

 

4

Câu nai lưng thuật

- xong xuôi câu bởi dấu chấm, đôi khi chấm dứt bằng lốt chấm lửng (khi viết).

- không có đặc điểm hiệ tượng của câu: nghi vấn, mong khiến, cảm thán.

- dùng để làm kể, thông báo, dìm định, trình bày, miêu tả.

- dùng để yêu cầu, đề nghị.

- sử dụng để biểu thị cảm xúc, tình cảm.

5

Câu che định

Có tự ngữ ngữ bao phủ định như: không, chẳng, chả, chưa, không phải (là), chẳng cần (là), đâu tất cả phải (là), đâu (có)...

- dùng làm thông báo, xác thực không bao gồm sự việc, tính chất, quan hệ giới tính nào đó (PĐMT).

- Phản bác bỏ một ý kiến, một đánh giá (PĐBB).

Xem thêm: Cấu Trúc Look Forward To Nghĩa Là Gì, Tìm Hiểu Cấu Trúc Look Forward To Từ A

 

2. Hành vi nói

CÁC MỤC

NỘI DUNG

Khái niệm

- hành vi nói là hành vi được triển khai bằng tiếng nói nhằm mục tiêu nhất định.

Các kiểu hành vi nói

- Hỏi

- trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến.)

- Điều khiển (cầu khiến, doạ dọa, thách thức.)

- hứa hẹn hẹn.

- thể hiện cảm xúc.

Các giải pháp thực hiện hành vi nói

- biện pháp dùng trực tiếp (Hành cồn nói được thực hiện bằng mẫu mã câu có công dụng chính phù hợp với hành động đó).

- cách dùng con gián tiếp (hành động nói được tiến hành bằng đẳng cấp câu có chức năng chính không tương xứng với hành động đó).

3. Vai thôn hội và lượt lời vào hội thoại; ý nghĩa sâu sắc của bài toán ứng xử đúng vai, kiểm soát và điều chỉnh thái độ giao tiếp

CÁC MỤC

NỘI DUNG

Khái niệm

- Vai xóm hội là địa chỉ của bạn tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc thoại.

- Vai xã hội được xác minh bằng các quan hệ buôn bản hội:

+ quan hệ giới tính trên - bên dưới hay cùng cấp (theo tuổi tác, trang bị bậc trong gia đình và xóm hội);

+ tình dục thân - sơ (theo cường độ quen biết, thân tình).

Mục đích của câu hỏi chọn đúng vai giao tiếp.

- vị quan hệ làng mạc hội vốn rất đa dạng nên vai làng hội của mọi người cũng nhiều dạng, những chiều. Khi tham gia hội thoại, mỗi người cần khẳng định đúng vai của mình để chọn cách nói mang đến phù hợp

Lượt lời trong hội thoại

- vào hội thoại ai ai cũng được nói. Các lần có một bạn tham gia hội thoại nói được gọi là 1 trong những lượt lời.

- Để giữ kế hoạch sự, đề xuất tôn trọng lượt lời của fan khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời hoặc chêm vào lời bạn khác.

- các khi, tĩnh mịch khi cho lượt lời của mình cũng là 1 trong những cách biểu thị thái độ.

4. Mục đích của việc lựa chọn trơ thổ địa tự từ trong câu

- biểu lộ thứ tự nhất định của việc vật hiện tại tượng, hoạt động, đặc điểm.

- nhấn mạnh hình ảnh, điểm lưu ý của sự vật, hiện tại tượng.

- liên kết câu với hồ hết câu không giống trong văn bản.

- Đảm bảo sự hài hoà về ngữ âm của lời nói.

III. PHẦN TẬP LÀM VĂN

TT

DẠNG BÀI

DÀN Ý CHUNG

1

Nghị luận về hiện tượng kỳ lạ đời sống

A. Mở bài: Giới thiệu vấn ý kiến đề nghị luận

B. Thân bài:

LĐ1: phân tích và lý giải vấn đề (Nếu đề nghị thiết): vấn đề đó tức là gì?

LĐ2: hoàn cảnh vấn đề: Nêu tình hình thực tiễn xảy ra những hiện tượng (xảy ra phổ biến hay không? Hay xẩy ra ở đâu? )

LĐ3: Nêu nguyên nhân

LĐ4: Nêu tác hại (Nếu là sự việc tiêu cực) ích lợi (Nếu là vụ việc tích cực)

LĐ5: phương án phát huy (nếu là hiện tượng tích cực); biện pháp

 

 

khắc phục (nếu hiện tượng tiêu cực)

- LĐ6: Rút ra bài học, liên hệ bản thân.

C. Kết bài

- Bày tỏ ý kiến của phiên bản thân về hiện tượng xã hội vừa bàn.

- Đưa ra lời kêu gọi, lời nhắn nhủ.

2

Nghị luận về bốn tưởng đạo lý

A. Mở bài

- Dẫn dắt, reviews vấn đề.

- lưu lại câu nói hoặc vấn đề tư tưởng trong đề bài.

B. Thân bài

LĐ1: Giải thích, tư tưởng về tư tưởng, đạo lý mà lại đề bài nêu.

+ giải thích từ ngữ (Nếu là câu ca dao, tục ngữ lý giải cả nghĩa black và nghĩa bóng)

+ Nêu văn bản của câu nói cất đạo lý, tư tưởng.

LĐ2: Bàn luận về tư tưởng, đạo lý.

+ Nêu các thể hiện của tứ tưởng (Có những ví dụ cụ thể để làm cho rõ)

+ lý giải vì sao phải đề cao và nên học tập tư tưởng đó.

+ Mở rộng, nêu phản biện nếu như không học tập tư tưởng đó thì sẽ sở hữu hậu trái gì?

LĐ3: Liên hệ phiên bản thân, chuyển ra bài học nhận thức

+ xác định tính đúng đắn, xuất sắc đẹp của bốn tưởng

+ Đưa ra các biện pháp hành động, các lời kêu gọi.

C. Kết bài: Khẳng định ý nghĩa, giá bán trị tứ tưởng so với thời đại.

3

Nghị luận về tác phẩm văn học

A. Mở bài: Giới thiệu tác giả, thành phầm (đoạn trích), nêu khái quát chung về nội dung, quý giá của thành tựu đó.

B. Thân bài

a. Khái quát chung (về" yếu tố hoàn cảnh ra đời, nhan đề, lời đề từ...)

b. Phân tích cụ thể (Cảm thụ về các phần, những ý, những câu thơ hoặc theo diễn biến mạch xúc cảm của tác phẩm)

Cụ thể mỗi phần đều vấn đáp các câu hỏi:

+ người sáng tác sử dụng các biện pháp thẩm mỹ nào (hay gồm từ ngữ, hình ảnh gì sệt biệt)?

+ phương án nghệ thuật, tự ngữ, hình ảnh đó có tính năng như ráng nào trong vấn đề thể hiện tại nội dung cũng như tình cảm của tác giả.

+ Từ kia rút ra thừa nhận xét, cảm nghĩ của bản thân (Dùng các tài năng liên tưởng, miêu tả, phân tích, nhận xét để làm biệt lập hơn cảm xúc của mình).

c. Đánh giá bán (Cảm thụ về quý giá nhân đạo với hiện thực)

- Giá trị hiện tại thực: đều hiện thực gì được tác giả phơi bày?

- Giá trị nhân đạo: Tác giả nhắm tới tố cáo điều gì? hoặc ca tụng điều gì? hoặc thông cảm với ai, thông cảm điều gì?

C. Kết bài

Khái quát mắng lại văn bản và rực rỡ nghệ thuật của tác phẩm.

Khẳng định, nêu cao năng lực của tác giả.

Khẳng định sức sống bền chặt của tác phẩm.

4

Nghị luận về ý kiến, quan điểm trong văn học.

A. Mở bài:

- trình làng khái quát mắng về tác giả, tác phẩm, nội dung ý kiến, nhận kim chỉ nan tới.

- Trích dẫn lại ý kiến/nhận định đó.

Xem thêm: Tóm Tắt Truyện Con Rồng Cháu Tiên Hay, Ngắn Nhất (5 Mẫu), Tóm Tắt Truyện Con Rồng Cháu Tiên Ngắn Gọn Nhất

B. Thân bài:

Triển khai các luận điểm, áp dụng các thao tác làm việc phân tích, minh chứng để làm rõ nhận định. Phối hợp so sánh, bàn bạc để có tác dụng rõ.