KHÁI NIỆM CƠ SỞ VẬT CHẤT LÀ GÌ

  -  

CSVC với PTKTGD là hệ thống các phương tiện vật hóa học được kêu gọi vào việc giảng dạy, học tập và các hoạt động mang tính GD không giống để có được mục đích giáo dục.CSVC ngôi trường học bao hàm cả những đồ vật, hầu như của cải vậtchất, môi trường xung quanh tự nhiên xung quanh nhà trường. CSVC kỹ thuật của nhà trường gồm nhà cửa (phòng học,phòng thí nghiệm, những phòng chức năng…), sân chơi, các máy móc và thiết bị dạy học, giáo dục....

Bạn sẽ xem: Khái niệm đại lý vật chất là gì




Bạn đang xem: Khái niệm cơ sở vật chất là gì

*

QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤTQUVÀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬTVÀ GIÁO DỤC ThS. Phan Quốc Bảo ThS. 1 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT GIÁO DỤC1. Quan niệm CSVC và phương tiện kỹ thuật giáo dục và đào tạo Định nghĩa: CSVC với PTKTGD là khối hệ thống các phương tiện đi lại vật hóa học được kêu gọi vào vấn đề giảng dạy, tiếp thu kiến thức và các ho ạt động mang tính GD không giống để giành được mục đích giáo dục.- CSVC ngôi trường học bao hàm cả các đồ vật, gần như của cải vậtchất, môi trường xung quanh tự nhiên xung xung quanh nhà trường.- CSVC kỹ thuật của phòng trường có nhà cửa ngõ (phòng học,phòng thí nghiệm, những phòng chức năng…), sân chơi, những máy móc và thiết bị dạy học, giáo dục.- CSVC của xóm hội được bên trường sử dụng.KN bình thường nêu trên chứa đựng nhiều khái niệm cụ thể như: 22. Vị trí, sứ mệnh của CSVC cùng PTGD2. - trường sở: chống học, những phòng chức năng, khu đất đai… Tr - Sách cùng thư viện ngôi trường học. Sách - phương tiện giáo dục: Ph + Đồ dùng dạy học trực quan: mẫu vật, hình mẫu, mô hình, sơ đồ, sách giáo khoa, tài liệu dạy dỗ học. + những phương tiện thể nghe - nhìn: những giá vật dụng thông tin, bản trong, phim, băng từ bỏ âm, băng từ bỏ âm – hình, đĩa ghi âm, ghi hình…; những máy móc chuyển cài đặt thông tin: đèn chiếu, thiết bị chiếu overhead, projector, lắp thêm tính, radio, video, camera…• Vị trí: CSVC cùng PTGD là một phần tử cấu thành bắt buộc trí: thiếu của quy trình dạy học cùng giáo dục.• Vai trò: CSVC đóng góp một vai trò quan trọng đặc biệt trong việc quyết Vai định chất lượng GD , là 1 trong thành tố của quy trình SP. Cùng với vai trò là một trong những thành tố của quá trình sư phạm, CSVC 3 cùng PTKTGD đóng góp thêm phần tạo nên chất lượng giáo dục.Sơ đồ:Mối quan hệ giới tính giữa những thành tố của quy trình sư phạm phương châm Nội dung Ph. Pháp K ẾT QUẢ học sinh Giáoviên CSVC- PTKTGD 42.1. Mục đích của CSVC cùng TBDH trong quy trình DH2.1.a) CSVC và TBDH là một thành phần của ND cùng PPDH- mục tiêu và văn bản học tập nhờ vào vào mụctiêu KT-XH vĩ mô.- Sách GK với TBDH phụ thuộc: + mục tiêu KT-XH; + trình độ chuyên môn của KHCN đương thời.- CSVC và TBDH vào vai trò hỗ trợ tích cực ND vàPPCSVC cùng TBDH là thành phần của ND với PP, chúng cóthể vừa là phương tiện để nhận thức, vừa là đốitượng cất nội dung đề nghị nhận thức. 5b) mục đích của CSVC cùng TBDH trong việc thay đổi PPDHb) bạn học được dữ thế chủ động hơn trong việc được tham gia lành mạnh và tích cực vào quy trình học tập. Tín đồ học được tổ chức hoạt động, được làm nhiều hơn và trải qua việc làm đó mà chiếm lĩnh tri thức. Như vậy, TBDH góp phần nâng cao chất Nh lượng của các PPDH đã có mà không làm cầm cố đổi thực chất của các PP này. 6 c) sứ mệnh của CSVC-TBDH vào việc đa dạng mẫu mã c) hóa các hiệ tượng dạy – học tập Trường sở, lớp học đầy đủ, đúng quy bí quyết và có không thiếu các thiết bị dạy dỗ học sẽ tổ chức triển khai được các hình thức dạy học, giáo dục đa dạng, linh hoạt, như: dạy dỗ trong lớp, ko kể lớp, trên hiện trường lắp với thực tiễn, dạy phân tích và PP nghiên cứu bằng thực hành, khi: 7 d) sứ mệnh của CSVC cùng TBDH vào việc bảo đảm chất lượng dạy và học tiến hành “nguyên tắc trực quan” trong dạy học. Góp phần bảo đảm chất lượng kiến thức theo những đặc thù cơ bản. Tính thiết yếu xác, khoa học, tính tổng quát, tính hệ thống, tính thực tiễn áp dụng được, tính bền vững. Dạy PP học tập, NCKH. tập luyện kỹ năng cho tất cả những người học. 8e) Vai trò của các PTKT vào việc nâng cao khảe)năng SP CSVC với TBDH hiện tại đại, phương tiện đi lại KT dạy dỗ học giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong câu hỏi xây d ựng, củng cố, khối hệ thống hóa, vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tiễn. Tổ chức triển khai được những hội thảo, hội nghị, các lớp học theo thủ tục GD từ bỏ xa, các cuộc họp trực tuyến, những lớp học tập qua vệ tinh… Làm chuyển đổi căn phiên bản PPDH, làm cho cho quá trình GD tấp nập và công dụng hơn. Tăng vận tốc truyền cài đặt thông tin. Tạo thành “vùng hợp tác” giữa thầy cùng trò rộng hơn, tập luyện các tài năng thực hành, học tập, làm cho việc. Tiết kiệm thời hạn trên lớp, cải tiến các vẻ ngoài lao hễ SP. 93. Các mô hình và điểm sáng của CSVC cùng TBDH3.3.1. Các mô hình CSVC cùng TBDH• Phân loại theo như hình là căn cứ vẻ ngoài t ồn trên của Phân đối tượng:- tế bào hình: Là vật sửa chữa cho vật dụng thực được dễ dàng hóa, giữ được nằm trong tính của việc vật, hiện tượng.- chủng loại vật: Là đồ dùng thực nhưng không còn đủ các thuộc tính của nó.- đồ dùng thực- Ấn phẩm: Tranh,ảnh,bản đồ, sơ đồ, biểu bảng,… được ấn trên giấy. 10- tài liệu nghe –nhìn: Phim, bản trong, băng đĩa âm Tài thanh, hình ảnh,…- điều khoản thí nghiệm: centimet và TH để tái tạo thành sự vật,HT.- phương tiện đi lại nghe-nhìn, lắp thêm tính: nhằm thể hiện những tài liệu trực quan.- đại lý hạ tầng:Nhà cửa, kho tàng, bến bãi, đường sá- Hóa chất. 11• Phân loại CSVC với TBDH theo tác dụng Phân CSVC- phương tiện TBDH truyền tải tin tức (c.minh) Ph- phương tiện TBDH luyện tập (thực hành).- phương tiện đi lại TBDH kiểm tra.- phương tiện đi lại TBDH cung ứng (phương tiện dùng chung)- Phương tiện, TBDH giao hàng công tác NCKH.• Phân nhiều loại theo mối cung cấp gốc, xuất xứ hay quý giá Phân- TBDH theo danh mục quy định của cục GD-ĐT, TBDH trường đoản cú làm… 123.2. Đặc điểm của CSVC cùng TBDH3.2.

Xem thêm: Tài Liệu Giáo Án Kĩ Thuật Lớp 4 Vnen (Full), Giáo Án Kĩ Thuật Lớp 4 Chuẩn Vnen



Xem thêm: Các Nước Đông Bắc Á Lịch Sử 12 Bài 3: Các Nước Đông Bắc Á, Bài 3: Các Nước Đông Bắc Á

Tính khoa học: Là nấc độ chuẩn xác trong việc phản ánh hiện thực. Tính sư phạm: Là sự cân xứng với những yêu cầu về khía cạnh sư phạm như độ rõ, kích thước, màu sắc, dễ sử dụng, cân xứng tâm sinh lý học tập sinh,… Tính tởm tế: Là chi tiêu tương xứng cùng với hiệu quả giáo dục-đào tạo.Công thức ước lệ: tác dụng sư phạmCông Hiệu quả chi tiêu = chi phí thiết bị giá chỉ 134. Sự hiện ra nguồn CSVC và phương tiện đi lại TBDH hình4.1. Từ bỏ nguồn chi tiêu của đơn vị nước bao gồm đất đai, trường lớp, trang thiết bị vày Nhà nước đầu tư xây dựng và bán buôn giao mang đến trường cai quản lý, sử dụng.4.2. Từ mối cung cấp tài chính góp phần của phụ huynh học sinh Thu, chi bao gồm sự thống duy nhất giữa CMHS với NT4.3. Trường đoản cú nguồn cung cấp do làng hội và cá thể giúp đỡ CSVC trong trường PT đa số do công ty nước sản phẩm công nghệ và góp phần từ bố mẹ học sinh. ko kể ra, còn có nguồn kinh phí bổ sung cập nhật từ sự hỗ trợ của các tổ chức và cá thể cũng rất được coi trọng. 14 5. Thống trị CSVC và phương tiện đi lại KTGD 5.5.1. Khái niệm, yêu ước và chính sách quản lýa) Khái niệm: cai quản CSVC và phương tiện đi lại KTGD là tác Qu cồn có mục đích của người cai quản nhằm XD, PT và áp dụng có tác dụng hệ thống CSVC và phương tiện đi lại KTGD ship hàng đắc lực cho công tác làm việc GD-ĐT.b) Yêu cầu quản lý: Người quốc lộ cần gắng vững: cơ sở lý luận và thực tế về lĩnh v ực quản ngại lý. Các chức năng và văn bản quản lý. nắm chương trình GD và mọi đi ều kiện đ ể thực hiện. tất cả tư duy đổi mới. Biết huy động mọi tiềm năng của anh em và cùng động. có biện pháp đảm bảo CSVC với PTKTGD đ ể nâng cấp chất lượng. 15c) Nguyên tắc thống trị CSVC và phương tiện đi lại KTGDc) Trang bị vừa đủ và nhất quán các CSVC với phương tiện KTGD: - trường thi với phương thức tổ chức dạy học; Tr - Chương trình, SGK cùng với thiết bị dạy học; Ch - Trang thứ và điều kiện sử dụng; Trang - Trang bị và bảo quản; Trang - Giữa những thiết bị cùng với nhau,… Gi bố trí hợp lý các CSVC và phương tiện đi lại KTGD phù hợp với mục tiêu sử dụng. Tạo môi trường thiên nhiên sư phạm dễ dãi cho các hoạt động giáo dục. Tổ chức bảo vệ trường sở và những phương tiện KTGD. KTGD. 165.2. Nội dung làm chủ CSVC và phương tiện KTGD5.2.a) kiến tạo và bổ sung cập nhật thường xuyên để ra đời và một khối hệ thống hoàn chỉnh CSVC và phương tiện đi lại KTGD.- bán buôn TBDH theo yêu ước của chương trình và kế hoạch trong phòng trường.- tổ chức triển khai tự làm, xem thêm thông tin TBDH.b) Duy trì, bảo quản CSVC và các phương tiện KTGD.- bảo vệ theo chế độ làm chủ của công ty nước;- Theo quy chế làm chủ tài sản; kiểm kê, kiểm tra.- bảo quản theo chế độ đối cùng với từng nhiều loại thiết bị.- Đúng tiến trình và phương thức theo phía dẫn của nhà sản xuất. 17c) áp dụng CSVC với PTKTGDc) Để tổ chức cai quản tốt việc thực hiện cần chú ý: ch Đảm bảo các điều kiện về kĩ thuật, môi trường thiên nhiên (điện, nước, vật dụng nội thất,…) thường xuyên xuyên tác động vào nhận thức của GV,HS về việc thực hiện CSVC và các phương tiện thể KTGD. Tập huấn về cách sử dụng mang đến từng nhiều loại thiết bị. nâng cấp trình độ, nghiệp vụ, nghệ thuật và năng lực cho giáo viên. Thực hiện nghiêm túc các chế độ về siêng môn, tất cả quy định về việc thực hiện thiết bị. 18CHƯƠNG II: QUẢN LÝ TRƯỜNG SỞCH định nghĩa và chân thành và ý nghĩa của ngôi trường sở1. - trường ốc là nơi triển khai các chuyển động DH – Tr GD, lao động, sinh hoạt. Ngôi trường sở bao hàm nhà cửa, sảnh chơi, vườn trường với cả khung cảnh TN phủ bọc trường. - Đó là tập hợp những tòa nhà, sảnh bãi, mặt bằng… trên đó diễn ra các hoạt động DH-GD. Trường ốc phải tương xứng với mục đích, văn bản và cách thức GD. Trường thi là giữa những nhân tố quyết định tính tác dụng của quy trình dạy học-giáo dục. 192. Yêu ước của ngôi trường sở2. ■ Ngôi trường : Xác định vị trí tối ưu của Ngôi ngôi trường trong khu vực dân cư. ■ các khối công trình: những - Khu dành cho hoạt động lên lớp: chống học, chống thí nghiệm, phòng bộ môn, vườn cửa sinh học… - Khu dành riêng cho vận động lao cồn và hướng nghiệp: xưởng trường, phòng hướng nghiệp, VAC.. - Khu dành cho chuyển động ngoài giờ đồng hồ học: thư viện, sân tập TDTT, phòng Đoàn-Đội, truyền thống, chống mỹ thuật, hội trường, nhà nhiều chức năng… - Khu làm việc của BGH, GV. - khu vực vệ sinh. 20