Đề thi giữa học kì 1 lớp 11 môn văn

     

Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 tất cả đáp án năm 2021 (10 đề)

noithatthoidai.vn soạn và học hỏi Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 có đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp tinh lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 11 của những trường trên cả nước sẽ giúp học viên có chiến lược ôn luyện từ đó lấy điểm cao trong các bài thi Ngữ Văn lớp 11.

Bạn đang xem: đề thi giữa học kì 1 lớp 11 môn văn

*

Tải xuống

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo ra .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 1)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn trích tiếp sau đây và trả lời câu hỏi từ câu 1 đến câu 4:

giờ trống thu không trên chiếc chòi của thị trấn nhỏ; từng giờ đồng hồ một vang ra để hotline buổi chiều. Châu âu đỏ rực như lửa cháy và phần nhiều đám mây ánh hồng như hòn than sắp đến tàn. Hàng tre xã trước mặt đen lại và giảm hình rõ rệt trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả dịu dàng như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran không tính đồng ruộng theo gió nhẹ gửi vào. Trong siêu thị hơi tối, con muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi lặng lặng mặt mấy trái thuốc sơn đen; hai con mắt chị bóng về tối ngập đầy dần với cái bi đát của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ của chị: Liên thiếu hiểu biết nhiều sao, cơ mà chị thấy lòng bi đát man mác trước mẫu giờ khắc của ngày tàn.

(Trích Hai đứa trẻ,Thạch Lam )

Câu 1: xác minh phương thức diễn tả được tác giả kết hợp trong đoạn trích?

Câu 2: Những màu sắc và âm thanh nào được nhắc đến khi miêu tả bức tranh cảnh chiều tàn?

Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và đông đảo đám mây ánh hồng như hòn than chuẩn bị tàn.” Hãy xác định biện pháp tu từ được sử dụng và nêu tác dụng nghệ thuật của giải pháp tu từ đó?

Câu 4: trung ương trạng của Liên khi tận mắt chứng kiến cảnh chiều tàn?

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Hãy phân tích cốt truyện tâm trạng nhân thiết bị Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – phái mạnh Cao) khi cảm nhận sự nhiệt tình của thị Nở.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không áp dụng tài liệu. Cán cỗ coi thi không lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc gọi (4đ)

Câu 1: Phương thức mô tả của văn bản: từ bỏ sự, miêu tả,biểu cảm

Câu 2:

- color sắc bùng cháy nhưng héo úa:

+ Đỏ rực như lửa cháy

+ Đám mây ánh hồng

+ hàng tre làng black lại

- Âm thanh bé dại bé, tĩnh lặng:

+ giờ đồng hồ trống thu không

+ giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran

+ Tiếng loài muỗi vo ve

Câu 3:

- Câu văn áp dụng biện pháp: so sánh ( như lửa cháy…như hòn than)

- Tác dụng: Gợi những màu sắc vụt sáng sủa lên trước lúc sắp tắt. Sự đồ đang gửi dần trạng thái, vẫn tự nó mất dần dần đi ánh sáng, sức sống, sẽ tàn tạ dần trong chiều muộn. Bên văn sẽ vẽ bắt buộc những hình ảnh vừa sắc sảo vừa thân thuộc, gần cận với phần lớn tâm hồn quê.

Câu 4: trung tâm trạng của Liên: Đôi đôi mắt chị bóng về tối ngập đầy dần. Cái buồn của chiều tối quê ngấm thía vào vai trung phong hồn thơ ngây của chị. Liên không hiểu biết sao, nhưng chị thấy lòng bi ai man mác trước chiếc giờ khắc của ngày tàn.

PHẦN II: LÀM VĂN (6đ)

- reviews vấn đề đề nghị nghị luận.

- Tái hiện tại hoàn tiền cảnh khi xảy ra sự việc: thức giấc rượu, nhớ lại mong muốn thời trai trẻ, lòng nao nao buồn; nhận ra cảnh ngộ cô độc của bản thân…

- diễn biến tâm trạng khi nhận được sự quan tiền tâm âu yếm của thị Nở:

+ ngạc nhiên, xúc động, bâng khuâng, vừa vui vừa buồn, ăn uống năn; cảm giác thấm thía giá trị của tình thương thương…

+ trở nên hiền lành, mong mỏi làm nũng cùng với thị Nở; lo cho tương lai của chính mình khi không thể sức mà giật cướp, dọa nạt.

+ Thèm lương thiện, hy vọng làm hòa với tất cả người; giãi bày ước muốn chung sống cùng thị Nở…

- dấn xét về nghệ thuật mô tả diễn thay đổi tâm lí nhân thiết bị và ý nghĩa sâu sắc của việc diễn đạt đó.

- Nêu cảm giác về nhân vật cùng tấm lòng nhân đạo trong phòng văn.

*

Phòng giáo dục và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 2)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm nay là ngày trước tiên thầy giáo mới vào dạy môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho tất cả lớp làm bài bác kiểm tra đầu năm mới . Cả lớp kinh ngạc khi thầy phát cho ba loại đề khác nhau rồi nói :

- Đề trước tiên gồm những câu hỏi vừa dễ vừa cực nhọc , nếu có tác dụng hết những em sẽ tiến hành điểm 10 . Đề sản phẩm công nghệ hai có số điểm cao nhất là 8 với những thắc mắc tương đối dễ dàng . Đề thứ cha có số điểm tối đa là 6 với những câu hỏi rất dễ . Các em được quyền chọn đề cho khách hàng .

Thầy chỉ cho làm bài trong 15 phút nên người nào cũng chọn đề thứ 2 cho chắc ăn uống .

Một tuần sau, thầy trả bài bác kiểm tra . Cả lớp lại càng quá bất ngờ hơn lúc biết ai lựa chọn đề làm sao thì được tổng cộng điểm của đề đó, bất kể làm đúng tuyệt sai . Lớp trưởng hỏi thầy :

- Thưa thầy lý do lại như thế a.?

Thầy cười cợt nghiêm nghị vấn đáp :

- Với bài bác kiểm tra này thầy chỉ muốn thách thức ...

( Trích “ hạt giống trung tâm hồn” )

Câu 1: khẳng định phương thức miêu tả của văn bạn dạng .

Câu 2: nguyên nhân cả lớp lại quá bất ngờ khi thầy giáo trả bài xích kiểm tra ?

Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói của thầy đối với tất cả lớp sao cho cân xứng với mạch nội dung của mẩu chuyện trên ( tối đa 4 cái )

Câu 4: bài kiểm tra kì quặc của tín đồ thầy trong mẩu truyện trên vẫn dạy cho bọn họ bài học tập gì ? Trình bày cân nhắc bằng một quãng văn ( 7 - 10 loại )

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Vì sao đêm đêm bà mẹ Liên trong thành tựu Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại vắt thức chờ đón đoàn tàu chạy qua địa điểm phố huyện? Hãy phân tích ý nghĩa sâu sắc của việc chờ đợi tàu của bà mẹ Liên.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không sử dụng tài liệu. Cán cỗ coi thi không lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc phát âm (4đ)

Câu 1: Phương thức mô tả : trường đoản cú sự

Câu 2: Cả lớp không thể tinh được khi giáo viên trả bài xích kiểm tra vày ai chọn đề nào thì sẽ tiến hành tổng số điểm của đề đó.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: nói về lòng tự tin , dám tuyên chiến đối đầu với thử thách để biến chuyển ước mơ thành sự thật ( viết không thật 4 dòng)

Câu 4: bài xích kiểm tra kì quặc của thầy vẫn dạy cho chúng ta một bài học:

“ có những việc thoạt nhìn tưởng như rất trở ngại nên dễ làm bọn họ nản chí , thiếu tín nhiệm là mình có thể làm được. Nhưng nếu không tự tin cạnh tranh với thách thức thì họ chẳng biết khả năng của mình đến đâu và cũng cực nhọc vươn tới đỉnh cao của sự việc thành công. Chính vì như vậy mỗi bọn họ cần rèn luyện cho mình sự tự tín để chiến thắng chính mình, vững quà trước cực nhọc khăn thách thức , trưởng thành hơn trong cuộc sống thường ngày và vươn cho tới thành công.

Phần II: làm cho văn (6đ)

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

- Thạch Lam là nhà văn có sở trường nghỉ ngơi thể các loại truyện ngắn.Ông thường xuyên viết về những người dân nghèo sống mòn mỏi, thuyệt vọng ở đầy đủ phố huyện nghèo đói xơ xác bằng sự thương cảm sâu sắc.

- Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, họ không thể quên cảnh bà mẹ Liên đêm đêm thức chờ đoàn tàu chạy qua phố huyện.

Khái quát tháo về hai đứa con trẻ trong truyện ngắn:

- nhị đứa con trẻ là nhân đồ dùng trung trọng tâm của tác phẩm. Toàn thể bức tranh cảnh vật vạn vật thiên nhiên và cuộc sống đời thường con người nơi phố thị xã được diễn tả qua ánh nhìn và cảm nhận của Liên.

- cũng như những người dân nơi phố huyện, nhì đứa trẻ ko được nhà văn diễn đạt ngoại hình. Hầu như con người đáng yêu đương tội nghiệp vị trí đó bị láng tối đậy khuất cuộc đời.

+ Liên là kiểu nhân vật trung khu trạng trong sạch tác Thạch Lam, nhân vật dụng ít hành vi mà đầy ắp suy bốn rung cảm.

+ Đặc biệt vào đoạn sau cuối của tác phẩm, hai chị em Liên đã mong chờ chuyến tàu qua phố huyện nghèo với tương đối nhiều ý nghĩa.

Ý nghĩa:

- Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố thị xã với “các toa đèn sáng trưng” là nỗi khát khao mong chờ của Liên.

+ Đó là ánh sáng của khát vọng,của cầu mơ về một cuộc sống đời thường tươi new hơn, đẹp đẽ hơn, ánh nắng của nhu yếu tinh thần được sống mặc dù trong một khoảnh khắc.

+ Đó cũng là tình cảm nhân đạo sâu sắc của Thạch Lam, công ty văn luôn luôn tin tưởng vào tài năng vươn dậy của bé người.

Đánh giá:

- Liên là một nhân đồ dùng vừa đậm chất hiện thực vừa đậm chất trữ tình được tạo ra qua ngòi cây bút tài hoa của Thạch Lam.

+ Thể hiện kĩ năng đi sâu vào nhân loại nội trọng tâm nhân vật, gợi tả những xúc động, những trở thành thái mơ hồ, hy vọng manh tinh tế trong chổ chính giữa hồn con người.

+ Nhân vật đa số ít hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm.

- hai đứa trẻ thực sự như một bài xích thơ để lại cảm xúc vấn vương, man mác trong trái tim người đọc

- Trong yếu tố hoàn cảnh xã hội đầy rẫy phần lớn bất công, mâu thuẫn, ngòi cây bút Thạch Lam vẫn biết nâng niu, trân trọng hồ hết vẻ đẹp tinh tế trong tâm hồn nhỏ người. Điều đó chứng tỏ Thạch Lam là 1 tâm hồn nhiều yêu thương, giàu lòng hiền từ với bé người.

Phòng giáo dục và Đào tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 3)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi đã cho:

Nhà chị em Lê là một gia đình một người bà bầu với mười một người con. Bác bỏ Lê là 1 trong người lũ bà đơn vị quê chắc chắn và tốt bé, domain authority mặt và tuỳ thuộc răn reo như 1 quả trám khô. Khi bác bỏ mới mang đến phố, ai cũng chú ý đến đám con của bác: mười một đứa, cơ mà đứa nhớn mới gồm mười bảy tuổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay.

Mẹ con chưng ta ở 1 căn nhà cuối phố, mẫu nhà cũng lụp xụp giống như các căn nhà khác. Chừng ấy người rầm rịt trong một khoảng tầm rộng độ bởi hai cái chiếu, bao gồm mỗi một chiếc giường nan sẽ gẫy nát. Mùa lạnh thì giải ổ rơm đầy nhà, mẹ con cùng nằm ngủ trên đó, trông như một cái ổ chó, chó bà mẹ và chó bé lúc nhúc. Đối với những người nghèo như bác, một địa điểm ở như vậy cũng tươm tất lắm rồi. Nhưng còn phương pháp kiếm ăn? chưng Lê chật vật, khó khăn suốt ngày cũng không được nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng sớm tinh sương, mùa nực cũng giống như mùa rét, chưng ta đã đề xuất trở dậy để đi làm mướn cho người có ruộng vào làng. Hầu như ngày có người mướn ấy, tuy bác phải làm vất vả, nhưng chắc chắn rằng buổi buổi tối được mấy bát gạo cùng mấy đồng xu về nuôi số đông con đói đợi ở nhà. Đó là đa số ngày sung sướng. Nhưng mang đến mùa rét, khi những ruộng lúa sẽ gặt rồi, cánh đồng chỉ với trơ cuống rạ dưới gió mùa lạnh như lưỡi dao sắc đẹp khía vào da, bác bỏ Lê lo sợ, vì không có bất kì ai mướn bác thao tác gì nữa. Núm là anh chị em nhịn đói. Mấy đứa nhỏ nhất, nhỏ Tý, bé Phún, thằng Hy mà con chị nó bế, chúng nó khóc lả đi mà không tồn tại cái ăn. Dưới manh áo rách nát nát, thịt bọn chúng nó tím bầm lại vì chưng rét, như thịt nhỏ trâu chết. Chưng Lê ủ ấp lấy nhỏ trong ổ rơm, để ao ước lấy mẫu ấm của chính mình ấp ủ cho nó.

(Trích Nhà bà mẹ Lê – Thạch Lam)

Câu 1: Văn bạn dạng trên bao gồm sự phối hợp giữa các phương thức mô tả nào? công dụng của việc kết hợp đó là gì?

Câu 2: Nêu nội dung bao gồm của văn bạn dạng trên?

Câu 3: Nhân vật chính trong văn bản trên là ai? Anh/chị cảm nhận thế nào về nhân đồ đó?

Câu 4: Tìm cùng phân tích tính năng của một giải pháp tu từ bất kể được người sáng tác sử dụng vào văn phiên bản trên.

Câu 5: Theo anh/chị, nhà văn đã diễn đạt tình cảm gì so với nhân vật? Anh/chị hãy nhấn xét về tình cảm đó.

Phần II. Làm cho văn (6 điểm)

Cảm nhận về hình ảnh bà Tú trong bài thơ Thương vợ của è Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Đáp án cùng thang điểm

Phần I: Đọc phát âm (4đ)

Câu 1: VB sử dụng phối hợp phương thức diễn tả tự sự và miêu tả để tự khắc họa một cách chân thật và làm trông rất nổi bật gia cảnh nhà người mẹ Lê.

Câu 2: nội dung văn bản: gia cảnh nghèo túng, đói khổ ở trong nhà mẹ Lê.

Câu 3: Nhân vật chính trong văn phiên bản là bác Lê. Đó là 1 trong người phụ nữ đau khổ <đông con, nghèo đói, phải đi làm việc thuê làm cho mướn> tuy nhiên giàu tình thương con, chịu đựng thương chuyên cần .

Câu 4: BPTT đối chiếu “Dưới manh áo nát, thịt chúng nó thâm tím lại vị rét, như thịt con trâu chết” → Đây là một trong những hình ảnh đầy ám ảnh, khắc sâu sự nghèo khổ, tội nghiệp, đáng thương ở trong phòng bác Lê.

Câu 5: Tình cảm trong phòng văn: yêu thương, xót xa, ái ngại đến cảnh ngộ nghèo khó của nhà chưng Lê. Đó là tình cảm nhân đạo sâu sắc.

Phần II: làm văn (6đ)

* reviews chung:

- trình làng vài đường nét về tác giả, tác phẩm, vụ việc cần nghị luận.

* so sánh một vẻ rất đẹp của hình mẫu bà Tú trong bài bác thơ qua 4 câu thơ đầu

- nhì từ "quanh năm" và "mom sông", một tự chỉ thời gian, một từ chỉ không gian hoạt động vui chơi của nhân vật, vắt mà cũng đủ nhằm nêu bật toàn thể cái quá trình lam bằng hữu của người bà xã thảo hiền.

- nhị câu thực gợi tả rõ ràng hơn cuộc sống thường ngày tảo tần gắn thêm với việc sắm sửa ngược xuôi của bà Tú. Ngấm thía nỗi vất vả, gian lao của vợ, bên thơ sẽ mượn hình hình ảnh con cò trong ca dao để nói đến bà Tú:

Lặn lội thân cò khi quãng vắng,

Eo sèo phương diện nước buổi đò đông.

- bố từ "khi quãng vắng" sẽ nói lên không khí heo hút, yên lặng chứa đầy các lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ sử dụng phép đảo ngữ (đưa từ bỏ "lặn lội" lên đầu câu) và dùng từ "thân cò" cụ cho tự "con cò" càng làm tăng thêm nỗi vất vả khó khăn của bà Tú. Không đầy đủ thế, trường đoản cú "thân cò" còn gợi nỗi ngùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vày thế, nhưng mà cũng sâu sắc hơn, ngấm thìa hơn.

- Câu thứ tư hiểu rõ sự đồ gia dụng lộn với cuộc sống đầy gian nan của bà Tú:

Eo sèo phương diện nước buổi đò đông.

Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải trên sông nước của những người làm cho nghề sắm sửa nhỏ. Hơn thế nữa nữa "buổi đò đông" còn hàm chứa không hẳn ít đông đảo lo âu, nguy nan "khi quãng vắng".

=> tư câu thơ đầu thực tả cảnh công việc và thân phận của bà Tú, cũng đồng thời cho ta thấy tấm lòng xót thương da diết của Tú Xương.

2/ Đức tính cao đẹp của bà Tú.

- Vẻ đẹp nhất của bà Tú thứ nhất được cảm thấy ở sự đảm đang, cởi vát, vẹn tuyền với ông chồng con. Tự "đủ" trong "nuôi đủ" vừa nói số lượng, vừa nói chất lượng. Trái ngang hơn, câu thơ chia làm hai vế thì vế bên này (một chồng) lại phù hợp với tất cả gánh nặng nề ớ vế vị trí kia (năm con). Câu thơ là 1 trong sự thật, bởi vì nuôi ông Tú đâu riêng gì cơm nhị bữa nhiều hơn tiền chè, tiền rượu,.. Tú Xương ý thức rõ nỗi lo lắng của vk và cả sự khuyết thiếu của mình. Câu thơ nén một nỗi xót xa, cay đắng.

- Ở bà Tú, sự đảm nhận tháo vát đi liền với đức hi sinh. Đức mất mát vì chồng vì bé của bà Tú trước hết diễn tả ở việc bất chấp gian khó, chạy vạy mua sắm để nuôi gia đình. Ví như chỉ có thế thôi thì cũng đủ nhằm nhà thơ âu yếm và trân trọng lắm rồi. Song trong khi những lời thơ biểu đạt còn không đủ, Tú Xương còn phản hồi tiếp:

Năm nắng mười mưa dám quản lí công.

Thành ngữ "năm nắng mười mưa" vốn vẫn hàm nghĩa chỉ sự gian lao, vất vả nay được dùng trong trường hòa hợp của bà Tú nó còn thể hiện được trông rất nổi bật đức tính chịu thương, chịu khó, nhiệt tình vì ông chồng vì bé của bà Tú nữa.

3/ Ý nghĩa lời "chửi" trong hai câu thơ cuối

Câu thơ cuối là lời Tú Xương, Tú Xương từ bỏ rủa mát mình, cũng chính là lời trường đoản cú phán xét, từ bỏ lên án:

Cha mẹ thói đời ăn uống ở bạc,

Có ông chồng hờ hững cũng như không.

Tiếng "chửi" nghề đời bạc, sự thờ ơ của ông chồng tưởng là của bà vợ, nhưng thực ra là lời người sáng tác tự trách mình, từ bỏ phê phán mình, một cách thể hiện cảm tình rất sệt biệt trong phòng thơ cùng với vợ.

4/ Nỗi lòng thương vợ ở trong nhà thơ

- Thương vợ dựng lên nhì bức chân dung: Bức chân dung hiện tại của bà Tú cùng bức chân dung lòng tin của Tú Xương. Trong những bài thơ viết về vk của Tú Xương, nhường nhịn như bao giờ người ta cũng chạm chán hai hình ảnh song hành: Bà Tú hiện lên phía trước với ông Tú khuất che ở phía sau.

- Ở bài thơ Thương vợ cũng vậy, ông Tú không xuất hiện trực tiếp nhưng mà vẫn hiển hiện trong từng câu thơ. Đằng sau cốt giải pháp khôi hài, trào phúng là cả một tấm lòng, không chỉ là yêu đương mà còn là biết ơn so với người vợ.

* Đánh giá :

- yêu thương, quý trọng, tri ân với vợ, kia là đông đảo điều làm ra nhân phương pháp của Tú Xương. Ông Tú không nhờ vào duyên số nhằm trút quăng quật trách nhiệm. Bà Tú rước ông Tú là do "duyên" nhưng "duyên" một mà "nợ" hai. Tú Xương từ bỏ coi bản thân là dòng nợ đời nhưng mà bà Tú phải gánh chịu. Vậy là thiệt thòi đến bà Tú. Duyên ít cơ mà nợ nhiều. Có lẽ rằng cũng thiết yếu bởi điều đó mà sống trong câu thơ cuối, Tú Xương vẫn tự rủa mát mình: "Có ông chồng hờ hững cũng giống như không".

- Điều kỳ lạ là mặc dù xuất thân Nho học, tuy nhiên Tú Xương không nhìn nhận theo rất nhiều quan điểm của phòng nho:

+ quan điểm "trọng nam khinh thường nữ", "xuất giá tòng phu" (lấy ông chồng theo chồng), "phu xướng, phụ tuỳ" (chồng nói bà xã theo) và lại rất công bằng.

+ Tú Xương dám sòng phẳng với phiên bản thân, cùng với cuộc đời, dám nhìn nhận biết những khuyết thiếu của chính bản thân mình để mà lại day dứt, đó là một trong những nhân cách đẹp.

*

Phòng giáo dục và Đào tạo ra .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 4)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn văn sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Bạn rất có thể không thông minh khi sinh ra đã bẩm sinh nhưng bạn luôn siêng năng và vượt qua bản thân từng ngày một. Bạn cũng có thể không hát hay nhưng các bạn là fan không lúc nào trễ hẹn. Các bạn không là người xuất sắc thể thao nhưng bạn có niềm vui ấm áp. Các bạn không có gương mặt xinh rất đẹp nhưng bạn rất xuất sắc thắt cà vạt cho cha và nấu ăn uống rất ngon. Chắn chắn chắn, mỗi một fan trong bọn họ đều được xuất hiện với mọi giá trị gồm sẵn. Và chủ yếu bạn, rộng ai hết, trước ai hết, phải ghi nhận mình, phải nhận thấy những giá trị đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)

Câu 1: điện thoại tư vấn tên phương thức mô tả chính được áp dụng trong đoạn trích và xác minh câu văn nêu bao hàm chủ đề của đoạn?

Câu 2: Nêu nội dung thiết yếu của đoạn trích?

Câu 3: chỉ ra điểm như là nhau về cách lập luận trong 4 câu đầu của đoạn văn.

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Kết thúc cống phẩm “ Chí Phèo” của nam giới Cao là bỏ ra tiết:

...“ Đột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một chiếc lò gạch cũ vứt không, xa công ty cửa, và vắng người lại qua...”

Suy nghĩ về của anh/ chị về bỏ ra tiết kết thúc trên?

ĐÁP ÁN

Gợi ý

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1

- Phương thức diễn đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

- Câu công ty đề: “Chắc chắn, từng một tín đồ trong chúng ta đều được hình thành với gần như giá trị bao gồm sẵn”

Câu 2:

Nội dung: từng người đều sở hữu giá trị riêng rẽ và cần phải biết trân trọng phần đa giá trị đó.

Câu 3

Điểm giống nhau về cách lập luận:

+ Lập luận theo bề ngoài đưa ra giả định về việc không có mặt của yếu ớt tố trước tiên để từ đó khẳng định, nhấn mạnh sự xuất hiện mang tính chất sửa chữa của yếu ớt tố trang bị hai.

Phần II: làm cho văn (6đ)

Mở bài bác :

- reviews khái quát lác về tác giả, chiến thắng và vụ việc cần nghị luận

Thân bài:

- cầm tắt ngắn gọn tác phẩm, nêu vị trí cụ thể “ cái lò gạch bỏ không” là 1 ám ảnh về nỗi ảm đạm nhân sinh của nam giới Cao.

- chấm dứt mở với kết cấu vòng tròn gợi cho tất cả những người đọc các suy ngẫm, gửi gắm triết lý của phòng văn (Dẫn chứng- Phân tích)

- nếu như không chuyển đổi thực tại, sẽ thường xuyên những bi kịch quẩn xung quanh không cửa sinh của con người, sẽ có một Chí Phèo bé ra đời, thị Nở vẫn lặp lại thảm kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)

- kết thúc có đặc điểm dự báo: hồ hết cảnh “quần ngư tranh thực”, triệu chứng tha hóa lưu lại manh hóa sẽ còn tiếp diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)

- cái chết của Chí Phèo: bi kịch bị đẩy mang lại đường cùng của nhỏ người, bắt buộc lựa chọn giữa sự sống lương thiện và dòng chết. Đó là kết cục tất yếu đến những con người ý muốn làm lại cuộc sống như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)

Kết bài:

* Đánh giá chỉ chung:

- quý hiếm phản ánh lúc này và tư tưởng nhân đạo

+ Không né tránh những mặt xấu của hiện tại thực nhưng mà vạch trần, phơi bày tất cả

+ biểu đạt c/s con người lưu manh, tha hóa, bên văn luôn luôn có ánh nhìn đau đáu, lo ngại và day dứt cho số phận nhỏ người

+ cố gắng tìm ra “con người trong bé người”, khơi dậy phần đông nét nhân văn, nhân bản nhất từ số đông con tín đồ ở đáy cùng xã hội.

- Hạn chế: chết choc của Chí Phèo là sự việc bế tắc, quanh quẩn quanh mang lại cùng cực, bên văn chưa tìm ra cửa sinh trước lúc này tăm tối.

Phòng giáo dục và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 5)

I. Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Học sinh phát âm văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,Ông Hi Văn tài cỗ đã vào lồng.Khi Thủ khoa, khi Tham tán, lúc Tổng đốc Đông,Gồm lược thao đã đề xuất tay chết giả ngưởng.Lúc bình Tây, cờ đại tướng,Có khi trở về Phủ doãn vượt Thiên.”

(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)

1) Văn bạn dạng trên được trích từ tác phẩm nào? của ai ? (1,0 điểm)

2) vày sao biết rằng vấn đề làm quan lại là đụn bó, mất thoải mái (vào lồng) tuy nhiên Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan ? (1,0 điểm)

3) chỉ ra rằng và cho thấy tác dụng của các biện pháp tu từ được sử dụng trong văn phiên bản (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ Thương vợ của trằn Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Phần

Đáp án

Điểm

Đọc hiểu

1/ Văn bạn dạng trên được trích từ cống phẩm nào? Của ai?

Văn bản trên được trích trong tác phẩm bài xích ca chết giả ngưởng của Nguyễn Công Trứ.

1,0

2/ bởi vì sao biết rằng vấn đề làm quan tiền là đụn bó, mất từ do(vào lồng) mà lại Nguyễn Công Trứ vẫn ra làm cho quan?

Biết rằng việc làm quan lại là đụn bó, mất thoải mái nhưng Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan vị đó là cách tốt nhất có thể giúp ông thể hiện tài năng và triển khai lí tưởng (trí quân trạch dân) của mình.

1,0

3/ đã cho thấy và cho thấy thêm tác dụng của các biện pháp tu tự được áp dụng trong văn bản?

Những phương án tu từ được sử dụng trong văn bản:

- Liệt kê hồ hết danh vị, chức vụ: Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc, đại tướng, đậy doãn.

- Điệp từ “khi”

- Tác dụng: mô tả niềm trường đoản cú hào của tác gỉa do ông đã chế tác dựng được một sự nghiệp lẫy lừng, hơn đời.

1,0

Làm văn

Phân tích hình ảnh bà Tú trong bài thơ yêu đương vợ

7,0

1/ Yêu mong về kĩ năng

- học sinh biết biện pháp làm bài nghị luận văn học, so với hình hình ảnh một nhân trang bị trong item thơ

- bài bác có bố cục 3 phần rõ rệt; diễn tả mạch lạc, lập luận chặt chẽ; không mắc lỗi bao gồm tả, dùng từ, đặt câu; trình bày bài không bẩn sẽ, chữ viết rõ ràng.

2/ Yêu cầu về loài kiến thức:

Trên các đại lý hiểu biết về người sáng tác Trần Tế Xương và bài bác thơ thương vợ, học tập sinh có thể trình bày vấn đề theo rất nhiều cách khác biệt nhưng cần bảo vệ được những ý sau:

a/ Mở bài: reviews vài đường nét về tác giả, tác phẩm, sự việc cần nghị luận.

0,5

b/ Thân bài

* so sánh hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ:

- Hình ảnh người phụ nữ với gánh nặng mái ấm gia đình trên vai. (Học sinh so với hai câu đề và hai câu thực để thấy được các bước làm ăn nhọc nhằn, vất vả, đầy gian truân và gánh nặng mà lại bà Tú đề nghị đảm đương để mưu sinh)

- Hình ảnh người đàn bà với số kiếp vất vả và món nợ tình yêu cầu trả trong cuộc đời. (Học sinh phân tích các hình ảnh lặn lội thân cò, kiêng kỵ mặt nước, thành ngữ một duyên nhị nợ, năm nắng mười mưa để thấy được điều đó)

- Hình hình ảnh người thiếu nữ đức hạnh vẹn toàn: chịu đựng thương chịu đựng khó, cáng đáng tháo vát, trọn vẹn nhiệm vụ làm vợ làm mẹ; cam chịu, chấp nhận, không một lời ân oán thán, chì chiết.(Học sinh phân tích các từ ngữ nuôi đủ, âu đành phận, dám quản lí công…để khám phá đức hạnh với vẻ đẹp trọng tâm hồn của bà Tú.

4,0

* nhấn xét, đánh giá:

- Hình hình ảnh bà Tú hiện lên qua cảm nhận của người ông xã là đơn vị thơ trằn Tế Xương đề xuất rất khách quan, sinh động. Tú Xương vẫn khắc hoạ hình tượng tín đồ vợ của bản thân bằng sự thấu hiểu, lòng yêu thương chân thành, sâu sắc và bởi cả kĩ năng của một bạn nghệ sĩ tài hoa.

- Bà Tú là giữa những hình ảnh đẹp, tiêu biểu vượt trội cho hình ảnh người thanh nữ Việt nam thời trung đại, tiếp nối đề tài rất gần gũi của văn học tập dân gian và biến đổi tiền đề để đề tài này thường xuyên phát triển vào văn học hiện tại đại.

Xem thêm: Top 15 Bài Thơ Đi Đường Hồ Chí Minh Hay Nhất, Bài Thơ: Tẩu Lộ

2,0

c/ Kết bài: xác định hình ảnh bà Tú là 1 hình ảnh đẹp, để lại trong tim người hiểu những tuyệt hảo sâu nhan sắc về người thiếu nữ Việt Nam.

0,5

Lưu ý

- Chỉ mang lại điểm buổi tối đa lúc HS đã có được cả yêu mong về tài năng và con kiến thức. - giáo viên cần vận dụng linh hoạt biểu điểm cho cân xứng với thực tiễn làm bài xích của học sinh.

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 6)

I. Đọc phát âm (5.0 điểm)

Đọc văn bản sau và triển khai các yêu mong từ câu 1 cho câu 4:

Tuổi trẻ không là có mang chỉ một giai đoạn trong đời người, mà chỉ một trạng thái vai trung phong hồn. Tuổi trẻ em không tốt nhất thiết phải gắn sát với sức mạnh và vẻ tráng kiện bên ngoài, mà lại gắn với ý chí táo tợn mẽ, trí tưởng tượng phong phú, sự mạnh mẽ của cảm xúc và cảm nhận phấn khởi cùng với suối nguồn cuộc sống.

Tuổi trẻ biểu thị ở lòng anh dũng chứ không hẳn tính nhút nhát, ở sở thích phiêu lưu những hiểu biết hơn là nghỉ ngơi sự tra cứu kiếm an nhàn<…>. Không một ai già đi vày tuổi tác, họ chỉ già đi khi để tâm hồn bản thân héo hon. Thời hạn hình thành tuổi tác, thái độ khiến cho tâm hồn. Năm mon in hằn phần đa vết nhăn trên domain authority thịt, còn sự bàng quan với cuộc sống thường ngày sẽ tạo thành những vệt nhăn trong lòng hồn bọn chúng ta.

(Mac Anderson, Điều thần hiệu của thể hiện thái độ sống, Nxb Tổng đúng theo TP.HCM, 2008, trang 68)

Câu 1. khẳng định phương thức mô tả và phong cách chức năng ngôn ngữ của văn bản. (1.0 điểm)

Câu 2. vào vế câu “Sự lạnh lùng với cuộc sống đời thường sẽ tạo ra những vết nhăn trong tim hồn”, trường đoản cú nào được dùng theo nghĩa chuyển? Nêu biện pháp hiểu gọn nhẹ của anh chị em về nghĩa của trường đoản cú đó. (1.0 điểm)

Câu 3. Văn bản gửi mang đến anh/chị thông điệp gì (trả lời ngắn gọn)? (1.0 điểm)

Câu 4. Viết đoạn văn (từ 15 đến trăng tròn dòng) làm rõ ý: “Tuổi trẻ biểu hiện ở lòng dũng cảm chứ chưa phải tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu yêu cầu hơn là ngơi nghỉ sự tìm kiếm kiếm an nhàn”. (2.0 điểm)

II. Có tác dụng văn (5.0 điểm)

Cảm nhận trung ương sự của Tú Xương giữ hộ gắm trong bài thơ Thương vợ.

ĐÁP ÁN

NỘI DUNG

ĐIỂM

I. ĐỌC HIỂU

5.0

1. Khẳng định phương thức diễn tả và phong cách tác dụng ngôn ngữ của văn bản.

- cách tiến hành biểu đạt: Nghị luận

- phong thái ngôn ngữ chủ yếu luận

0.5

0.5

2. Từ đưa nghĩa

- tự “vết nhăn” được dùng theo nghĩa chuyển.

- Ý nghĩa: bộc lộ sự già nua, chai sạn trong tim hồn

0.5

0.5

3. Văn bản gửi cho thông điệp:

- Đừng để chổ chính giữa hồn trở đề xuất già nua.

- Hãy giữ cho chổ chính giữa hồn luôn luôn tươi trẻ bằng cách sống khỏe mạnh mẽ, lạc quan, can đảm, yêu thương thương.

1.0

4. Viết đoạn văn

* Yêu ước về kĩ năng: biết cách viết đoạn văn; đoạn văn hoàn chỉnh theo lối diễn dịch, chặt chẽ; diễn tả lưu loát, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi bao gồm tả; đảm bảo an toàn dung lượng như yêu mong đề.

* Yêu mong về con kiến thức:

- Giải thích: câu nói bàn về những biểu hiện của tuổi trẻ.

- Bàn luận:

+ Tuổi trẻ trình bày ở lòng dũng cảm chứ không hẳn tính nhút nhát: sống dũng cảm, dám nói, dám làm, thể hiện bản lĩnh cá nhân.

+ Tuổi trẻ miêu tả ở sở trường phiêu lưu đòi hỏi hơn là sinh sống sự tra cứu kiếm an nhàn: sống tích cực, sức nóng huyết, luôn luôn muốn thử thách bản thân, search kiếm điều new mẻ.

- bài bác học: Hãy sống can đảm và sức nóng huyết nhằm không chi phí hoài tuổi trẻ với đời người.

Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày bài làm theo những cách khác, nhưng bắt buộc nhưng buộc phải hợp lí, thuyết phục; thầy giáo linh hoạt trong tấn công giá.

0.5

1.5

II. LÀM VĂN: cảm thấy tâm sự của Tú Xương gửi gắm trong bài bác thơ yêu mến vợ

5.0

a. 1. Đảm bảo cấu tạo bài văn nghị luận

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài tiến hành được vấn đề, kết bài tóm lại được vấn đề.

0.5

b. 2. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: trọng điểm sự của trằn Tế Xương gửi gắm trong bài thơ “Thương vợ”

0.5

3.Triển khai vấn kiến nghị luận thành các luận điểm; diễn đạt sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng xuất sắc các thao tác làm việc lập luận; kết hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ cùng dẫn chứng.

3.0

- trình làng tác trả Trần Tế Xương, thành công “Thương vợ”, vấn ý kiến đề nghị luận: trọng điểm sự ở trong phòng thơ, dẫn thơ.

- cảm nhận tâm sự của Tú Xương:

+ Thấu hiểu, yêu thương, quý trọng, tri ân vợ

+ từ bỏ trách mình, nhận biết sự bất lực của bản thân trong thực trạng xã hội cơ hội bấy giờ.

+ Chửi đời, lên án làng mạc hội bạc bẽo bẽo, bất công.

- - Đánh giá:

+ Lời thơ giản dị, sâu sắc, phối hợp giữa trữ tình cùng trào phúng, sử dụng trí tuệ sáng tạo thi liệu dân gian.

+ Tấm lòng sâu nặng với vợ, nhân bí quyết cao đẹp nhất và cách biểu hiện bất mãn trước thời đại của Tú Xương.

0.5

2.0

0.5

c. 4. Sáng sủa tạo

- contact tác phẩm khác

- Ý bắt đầu mẻ, sâu sắc

0.5

d. 5. Thiết yếu tả, sử dụng từ, đặt câu

0.5

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tạo ra .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 8)

Câu 1. (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và vấn đáp các thắc mắc dưới đây:

“ trước đó thời chũm suy vi, Trung châu chạm mặt nhiều vươn lên là cố, kẻ sĩ đề nghị ở ẩn trong ngòi khe, trốn tránh vấn đề đời, phần đa bậc tinh anh trong triều đường đề nghị kiêng dè không dám lên tiếng. Cũng có thể có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng có kẻ ra biển lớn vào sông, chết trôi trên cạn nhưng không biết, hình như muốn lẩn tránh suốt đời. Ni trẫm đang ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm ý muốn mỏi, nhưng những người dân học rộng lớn tài cao chưa thấy có ai search đến. Tốt trẫm ít đức không đáng để phò tá chăng? Hay vẫn thời đổ nát chưa thể ra phụng sự vương vãi hầu chăng?” (Trích Chiếu mong hiền - Ngô Thì Nhậm)

a. Nội dung chủ yếu của đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b. Hầu như từ ngữ in đậm trong khúc văn trên mang tên gọi tầm thường là gì? Nó thể hiện điểm lưu ý nào về mặt nghệ thuật của văn học trung đại? (1,0 điểm)

c. Tứ thế “ ghẹ chiếu” của vua quang đãng Trung có kết quả thuyết phục ra sao với sĩ phu Bắc Hà? (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

Phân tích bài xích thơ Tự tình II của hồ nước Xuân Hương. Qua định mệnh người đàn bà trong xóm hội xưa, anh (chị) có lưu ý đến gì về cuộc sống của người thiếu phụ trong thôn hội ngày nay?

Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn,Trơ loại hồng nhan cùng với nước non.Chén rượu hương đưa say lại tỉnh,Vầng trăng trơn xế khuyết không tròn.Xiên ngang mặt đất, rêu từng đám,Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,Mảnh tình san sẻ tí con con!

ĐÁP ÁN

Câu 1. (3,0 điểm)

a. Văn bản của đoạn văn bên trên là:

- biện pháp ứng xử của hiền khô tài Bắc Hà khi Quang Trung ra Bắc phù Lê diệt Trịnh là vẫn tồn tại e dè, nghi ngại, giữ lại mình là chính, thậm chí còn ẩn dật uổng chi phí tài năng. (0,5 điểm)

- cách biểu hiện khiêm tốn, sẵn sàng mong chờ và trọng dụng tín đồ tài của bạn xuống chiếu. (0,5 điểm)

b. Phần in đậm là phần đông điển tích điển cố, thể hiện điểm lưu ý của văn học trung đại là lối tư duy theo kiểu mẫu đã tất cả sẵn, phía về nét đẹp trong vượt khứ, ưa thực hiện những kỳ tích điển cố, mọi thi liệu Hán học. (1,0 điểm)

c. Tứ thế “ghé chiếu” là một trong những điển tích vừa cho thấy thái độ khiêm tốn sẵn sàng chờ đón và trọng dụng nhân từ tài của quang đãng Trung vừa diễn đạt vốn phát âm biết uyên thâm, tài văn hoa của tác giả. Bạn nghe chính vì như thế thêm nể trọng vì chưng những điều đã được viết ra. (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

1. Yêu ước về kỹ năng

Làm đúng kiểu bài phân tích, cảm thụ thơ trữ tình.

- lúc viết bài, fan viết có thể vận dụng nhiều thao tác làm việc nghị luận như phân tích, giải thích, chứng minh, nêu cảm nghĩ…

2. Yêu ước về loài kiến thức

a. Trình làng khái quát tháo về người sáng tác Hồ Xuân Hương, công trình Tự tình II. 0,5

b. Cảm giác về câu chữ và nghệ thuật và thẩm mỹ của bài bác thơ;

- nhì câu đề: Tình cảnh đơn độc của người phụ nữ trong đêm khuya vắng lặng xót xa ngấm thía cho việc rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận. (1,0 điểm)

- hai câu thực: tìm đến rượu nhằm quên đời, nhưng không bao giờ quên được; tìm về vầng trăng để mong mỏi tìm tri âm, chia sẻ nhưng chỉ thấy đêm tàn, trăng khuyết, tuổi xuân trôi qua cơ mà tình duyên không trọn vẹn. (1,0 điểm)

- nhị câu luận: Tả cảnh vạn vật thiên nhiên kỳ kỳ lạ phi thường, đầy sức sóng: mong mỏi phá phách, vẫy vùng

=> đậm chất ngầu và cá tính Hồ Xuân Hương: mạnh khỏe mẽ, quyết liệt, kiếm tìm mọi cách vượt lên số phận.

- Phép hòn đảo ngữ và nghệ thuật và thẩm mỹ đối: Sự phẫn uất, phản chống của trung tâm trạng nhân đồ gia dụng trữ tình. (1,0 điểm) - hai câu kết: vai trung phong trạng chán chường, bi thiết tủi nhưng mà cháy bỏng khát vọng hạnh phúc cũng là nỗi lòng của người phụ nữ trong làng hội phong loài kiến xưa. (1,0 điểm)

- Nghệ thuật: áp dụng từ ngữ độc đáo, sắc đẹp nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời hay vào thơ. (0,5 điểm)

c. Xem xét của bạn dạng thân về cuộc sống thường ngày của người thanh nữ trong xã hội ngày nay. (1,5 điểm)

- ý niệm về người đàn bà trong thôn hội xưa: phần lớn phụ nàng Việt Nam xa xưa không được xem trọng, không tồn tại được phần đông địa vị xứng danh trong gia đình, thôn hội, đề nghị chịu những sự áp đặt, bất công, tứ tưởng trọng nam coi thường nữ

- ý niệm về người thiếu nữ trong làng mạc hội ngày nay:

+ Vẫn có trọng trách tề gia nội trợ, vẫn giữ lại được nét nhẹ dàng, khiêm nhường nhịn của người thiếu phụ truyền thống.

+ Là đầy đủ công dân đồng đẳng trong xã hội xã hội. Không còn phải cam chịu đựng số phận, không thể phải phụ thuộc hoàn toàn vào người bọn ông như thanh nữ xưa. Họ gồm quyền được học hành, có tác dụng việc, cống hiến cho sự cải tiến và phát triển của làng hội.

d. Khái quát lại nội dung, nghệ thuật của bài bác thơ. (0,5 điểm)

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 9)

Phần 1: Đọc - hiểu (3 điểm)

Đọc văn phiên bản sau và trả lời câu hỏi:

... Với một tốc độ truyền mua như vũ bão, internet nói chung, Facebook thích hợp hàm chứa nhiều thông tin không được kiểm chứng, không nên sự thật, thậm chí còn độc hại. Bởi thế, nó cực kì nguy hiểm, có thể gây tác động xấu đến chủ yếu trị, kinh tế, đạo đức ... Và những mặt của đời sống, hoàn toàn có thể gây nguy hại cho quốc gia, đàn hay các cá nhân. Vị được sáng chế trong môi trường thiên nhiên ảo, thậm chí nặc danh đề xuất nhiều "ngôn ngữ mạng" trở bắt buộc vô trách nhiệm, vô văn hóa... ít nhiều kẻ tung lên Facebook những ngôn ngữ tục tĩu, dơ nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ bạn khác. Chưa nói đến những hiện tượng lạ xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu cho kì quặc, tùy tiện chuyển vào văn phiên bản những chữ z, f, w vốn không có trong khối hệ thống chữ chiếc tiếng Việt, làm mất đi đi sự trong trắng của giờ Việt...

(Trích Bàn về Facebook với học sinh, Lomonoxop.Edu.vn)

Câu 1: xác minh phong cách ngôn ngữ của văn bạn dạng trên. Nêu phương thức miêu tả chính của văn bản

Câu 2. Nêu nội dung thiết yếu của văn bản.

Câu 3: Chỉ ra biện pháp tu từ chính được sử dụng trong văn bản. Nêu tính năng của biện pháp tu trường đoản cú đó.

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 mang đến 7 câu) trình bày xem xét của anh/chị về tai hại của Facebook đối với giới trẻ con ngày nay.

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Phân tích bài bác thơ Thương vợ của è cổ Tế Xương giúp xem được tấm lòng yêu thương, quý trọng vk và nhân phương pháp cao đẹp trong phòng thơ.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1:

- Văn bản trên thuộc phong thái ngôn ngữ chính luận

- Phương thức diễn tả chính: nghị luận

Câu 2:

- câu chữ chính: Bàn về hiểm họa của facebook/ Facebook cùng sự tác động của nó đến những mặt cuộc sống xã hội.

Câu 3:

- phương án tu từ: liệt kê

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh những tác động của facebook

+ Đoạn văn nhịp nhàng, cân nặng đối, giàu sức diễn đạt.

Câu 4:

- Yêu cầu HS cố vững kỹ năng viết đoạn văn ngắn đảm bảo về hình thức, nội dung, không không đúng ngữ pháp, sử dụng từ, đặt câu

- một số trong những tác hại: Tốn thời gian; tác động đến sức khỏe và học tập; dễ bị lừa đảo; bị nạp năng lượng cắp tin tức cá nhân…

Phần II: có tác dụng văn

1. Mở bài:

- Giới thiệu đôi điều về công ty thơ nai lưng Tế Xương, hay có cách gọi khác là Tú Xương tốt Tú Mỡ, là trong số những nhà thơ gồm cách viết trào phúng, hài hước.

- reviews về bài thơ "Thương vợ".

2. Thân bài:

a. Hình ảnh bà Tú

* nhị câu thực:

“Quanh năm bán buôn ở mom sông

Nuôi đủ năm bé với một chồng”

- Công việc: buôn bán

- Thời gian: xung quanh năm=> từ thời nay qua ngày khác, từ tháng này qua tháng khác, không tồn tại một ngày được nghỉ ngơi ngơi.

- Địa điểm: mom sông ( phần khu đất ở kè sông nhô ra phía lòng sông, nơi bạn làng chài thường xuất xắc tụ tập tải bán)=> hai chữ “mom sông” gợi tả một cuộc đời nhiều mưa nắng, một cuộc sống lắm cơ cực, phải vật lộn nhằm kiếm sống.

- “Nuôi đầy đủ năm nhỏ với một chồng”: Gánh nặng gia đình đang đè nén lên song vai fan mẹ, tín đồ vợ.

+ phương pháp đếm con, ông chồng => chứa đựng nỗi niềm chua chát về một gia đình gặp gỡ nhiều khó khăn: đông con, còn người chồng đang bắt buộc “ăn lương vợ”

=> nhị câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống tảo tần gắn thêm với việc mua sắm ngược xuôi của bà Tú.

* nhị câu đề:

“Lặn lội thân cò khi quãng vắng

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông”

- thấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, Tế Xương vẫn mượn hình hình ảnh con cò vào ca dao để nói về bà Tú: thân cò lầm lũi gợi ảnh hưởng về thân phận vất vả, rất khổ, của bà Tú cũng tương tự những người thanh nữ Việt nam trong xã hội cũ

- tía từ "khi quãng vắng" đã nói lên không gian heo hút, vắng lặng chứa đầy phần lớn lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ sử dụng phép hòn đảo ngữ (đưa tự "lặn lội" lên đầu câu) và dùng từ "thân cò" nắm cho từ bỏ "con cò" càng làm tăng lên nỗi vất vả gian truân của bà Tú. Không hầu hết thế, tự "thân cò" còn gợi nỗi bùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, do thế, mà lại cũng thâm thúy hơn, thấm thìa hơn.

- Câu vật dụng tư hiểu rõ sự thiết bị lộn với cuộc sống thường ngày đầy khó khăn của bà Tú: “Eo sèo phương diện nước buổi đò đông.”

+ Eo sèo: là trường đoản cú láy tượng thanh ý chỉ sự kì kèo, kêu ca phàn nàn một cách khó chịu => gợi tả cảnh tranh bán, cãi cọ nơi “mặt nước”

+ Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải bên trên sông nước của không ít người có tác dụng nghề mua sắm nhỏ.

+ “Buổi đò đông” hàm chứa chưa phải ít rất nhiều lo âu, nguy nan "khi quãng vắng".

+ nghệ thuật và thẩm mỹ đối đặc sắc đã làm nổi bật cảnh kiếm ăn nhiều cơ cực. Bát cơm, manh áo nhưng bà Tú tìm kiếm được để “nuôi đầy đủ năm nhỏ với một chồng” cần lặn lội trong nắng mưa, phải giành giật, nên trả giá bằng mồ hôi, nước mắt trong thời buổi khó khăn.

* hai câu luận

“Một duyên nhì nợ, âu đành phận,

Năm nắng, mười mưa dám quản ngại công.”

- Tú Xương áp dụng rất sáng chế hai thành ngữ: “một duyên nhì nợ” và “năm nắng mười mưa”, đối xứng nhau hài hòa, màu sắc dân gian đậm chất trong cảm nhận và ngôn từ biểu đạt:

+ “Duyên” là duyên số, duyên phận, là loại “nợ” đời mà bà Tú yêu cầu cam phận, chịu đựng.

+ “Nắng”, “mưa” thay mặt cho phần nhiều vất vả, khổ cực.

+ các số từ trong câu thơ tăng vọt lên: “một… hai… năm… mười… làm nổi rõ đức hi sinh thầm lặng của bà Tú, một người phụ nữ chịu thương, cần mẫn vì sự nóng no, hạnh phúc của ông xã con và gia đình.

+ “Âu đành phận”, … “dám quản lí công” … giọng thơ các xót xa, thương cảm, thương mình, nhà buôn cảnh những éo le.

=> tóm lại, sáu câu thơ đầu bằng tấm lòng biết ơn và cảm phục, Tú Xương đang phác họa một vài điều rất chân thực và cảm cồn về hình ảnh bà Tú, người vk hiền thảo của bản thân với bao đức tính xứng đáng quý: đảm đang, tần tảo, chịu đựng thương chịu đựng khó, thì thầm lăng mất mát cho hạnh phúc gia đình.

b. Nỗi lòng của tác giả

- hai câu kết, Tú Xương sử dụng từ ngữ thông tục, rước tiếng chửi vị trí “mom sông” thời điểm “buổi đò đông” chuyển vào thơ khôn xiết tự nhiên, bình dị:

“Cha bà mẹ thói đời nạp năng lượng ở bạc,

Có ck hờ hững cũng giống như không.”

+ Ý nghĩa của lời chửi là người sáng tác thầm trách bạn dạng thân mình một cách thẳng thắn, nhận ra sự ăn hại của phiên bản thân mình. Tuy nhiên đó lại là 1 lẽ hay tình trong làng hội phong con kiến trọng nam khinh thường nữ. Tú Xương dám đồng ý mình là “quan ăn uống lương vợ”, dám tự dìm khuyết điểm của mình. Tự đó cho biết ông là một người có nhân cách đẹp.

=> Hai liên hiệp là cả một nỗi niềm trọng tâm sự và nạm sự đầy bi thiết thương, là tiếng nói của một trí thức giàu nhân cách, nặng nề tình đời, thương vk con, thương buôn cảnh nghèo. Tú Xương thương vk cũng chính là thương mình vậy: nỗi nhức thất thế ở trong nhà thơ lúc cảnh đời nuốm đổi.

3. Kết bài:

- Cảm nhận bình thường về quý giá của bài thơ.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tác .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 10)

I. Phần đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn bản và vấn đáp các câu hỏi:

"… (1) thiệt vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc bản địa từng viết: “Sách vở đầy tứ vách/ gồm mấy cũng không vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống hiện thời dường như “cái đạo” xem sách cũng dần dần phôi pha. Sách in các nơi không chào bán được, nhiều nhà xuất phiên bản đóng cửa bởi thua lỗ, quan trọng . Nhiều gia đình giàu gồm thay tủ sách bằng tủ ... Rượu các loại. Các thư viện lớn của các thành phố giỏi của tỉnh cũng chỉ hoạt động cầm chừng, cố duy trì sự tồn tại.

...(2) hốt nhiên chợt nhớ khi xưa còn bé, với đều quyển sách đậy trong áo, tôi rất có thể đọc sách lúc chờ mẹ về, cơ hội nấu nồi cơm, cơ hội tha thẩn vào vườn, nắm vẻo bên trên cây, thời điểm chăn trâu, lúc ngóng xe bus... Xuất xắc hình hình ảnh những công dân nước Nhật mọi cá nhân một cuốn sách trên tay thời gian ngồi ngóng tàu xe, coi hát, v.v... Càng khiến họ thêm yêu quý và khâm phục. Ngày nay, hình hình ảnh ấy đã tiết kiệm hơn nhiều, nỗ lực vào chính là cái máy vi tính hay cái điện thoại cảm ứng thông minh di động. Tuy nhiên sách vẫn luôn luôn cần thiết, luôn luôn phải có trong cuộc sống phẳng hiện nay...”

(Trích “Suy nghĩ về về hiểu sách” – trằn Hoàng Vy, Báo Giáo dục và Thời đại, sản phẩm công nghệ hai ngày 13.4.2015)

Câu 1. Trong khúc (2), người sáng tác chủ yếu đuối sử dụng làm việc lập luận nào? (0,5 điểm)

Câu 2. Hãy ghi lại câu văn nêu bao gồm chủ đề của đoạn trích trên. (1,0 điểm)

Câu 3. Hãy giải thích vì sao người sáng tác lại mang lại rằng: “cuộc sống bây giờ dường như “cái đạo” xem sách cũng dần phôi pha”? (1,0 điểm)

Câu 4. Có chủ kiến cho rằng: Thời nay, đọc sách là lạc hậu. Sống trong thời đại technology thông tin thì cần lên mạng phát âm vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn kém. Anh/ chị có đồng tình với chủ ý đó không? vì sao? (0,5 điểm)II. Phần làm văn (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ lưu ý đến của anh/ chị về ý kiến: Một cuốn sách xuất sắc là một người các bạn hiền.

Câu 2 (5,0 điểm)

Anh/ chị hãy cảm thấy về vẻ đẹp trung tâm hồn Nguyễn Khuyến qua bài xích thơ Câu cá mùa thu.

ĐÁP ÁN

Lời giải bỏ ra tiết

I. Phần gọi hiểu

Câu 1

- thao tác làm việc lập luận so sánh/ thao tác làm việc so sánh

Câu 2:

- Câu văn bao quát chủ đề: Song sách vẫn luôn luôn cần thiết, không thể thiếu trong cuộc sống phẳng hiện nay nay.

Câu 3:

- tác giả cho rằng “cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha” bởi ở thời đại technology số, con người chỉ việc gõ bàn phím máy tính hoặc điện thoại cảm ứng thông minh di đụng đã có thể tiếp cận tin tức ở các phương diện của đời sống, tại bất kể nơi đâu, trong bất kì thời hạn nào, cho nên việc đọc sách đã dần dần trở yêu cầu phôi pha.

Câu 4:

- học sinh rất có thể đồng tình hoặc không đồng tình, lí giải đúng theo lí, thuyết phục, thích hợp lí.

II. Phần làm cho văn

Câu 1:

* hoàn toàn có thể trình bày theo định hướng sau:

- Giải thích:

+ Sách giỏi là một số loại sách lộ diện cho ta chân trời mới, giúp ta mở mang kỹ năng về nhiều mặt: cuộc sống, nhỏ người, vào nước, cụ giới, đời xưa, đời nay, thậm chí còn cả những dự định tương lai, công nghệ viễn tưởng...

+ các bạn hiền chính là người chúng ta có thể giúp ta chia sẻ những nỗi niềm trong cuộc sống, giúp ta vươn lên trong học tập tập, cuộc sống. Do tính năng tốt đẹp như nhau mà có đánh giá ví von "Một quyển sách tốt là một người bạn hiền".

- Bàn luận:

+ Sách xuất sắc là người các bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp tín đồ điêu linh đói khổ mà lại vẫn giữ toàn diện nghĩa tình (dẫn chứng qua các tác phẩm VH).

+ Sách cho ta hiểu và cảm thông với bao kiếp người, với phần nhiều mảnh đời ở hầu như nơi xa xôi, đỡ đần ta vươn tới chân trời của cầu mơ, mong mơ một buôn bản hội tốt đẹp.

+ Sách giúp ta phân tách sẻ, yên ủi những lúc bi thương chán: Truyện cổ tích, thần thoại,...

+ Khi đọc sách cần chọn lựa sách hay, nhiều ý nghĩa, có ích cho bạn đọc...

+ Phê phán phần đông quan điểm rơi lệch về việc đọc sách, chọn sách ở một trong những người..

- Liên hệ bạn dạng thân

Câu 2:

Có thể trình bày theo lý thuyết sau:

* giới thiệu về tác giả, tác phẩm, nêu vấn ý kiến đề xuất luận:

- Nguyễn Khuyến là nhà nho tài năng, tất cả cốt phương pháp thanh cao, một trong các những đại diện xuất sắc sau cuối của VHTĐ Viêt Nam.

- Câu cá mùa thu là bài bác thơ rực rỡ trong Chùm thơ thu, ẩn dưới bức tranh cảnh thu là vẻ đẹp trọng điểm hồn thi nhân.

* Giải thích: Vẻ đẹp trọng tâm hồn Nguyễn Khuyến trong bài thơ là tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu quê hương, tổ quốc và trung ương trạng thời vậy của một trung khu hồn thanh cao.

* Phân tích, hội chứng minh: tình cảm thiên nhiên gắn sát với tình yêu quê hương đất nước:

- Thơ viết về thiên nhiên trước không còn là biểu thị tình yêu thiên nhiên của tác giả: thiên nhiên được cảm nhận bằng nhiều giác quan tiền (thị giác, thính giác, xúc giác...).Bức tranh vạn vật thiên nhiên với màu sắc, mặt đường nét, âm thanh... đẹp, tĩnh lặng, đượm buồn, nổi bật cho cảnh sắc ngày thu làng quê ở đồng bởi Bắc bộ.

Xem thêm: Vì Sao Khi Tắt Công Tắc Đèn Vẫn Sáng Mờ Khi Đã Tắt Điện? Vì Sao Khi Tắt Bóng Đèn Vẫn Sáng Mờ Dù Đã

- Thơ viết về thiên nhiên còn phản chiếu tình yêu thương quê hương, non sông vì đó là vạn vật thiên nhiên của quê hương mình, tổ quốc mình: Là tín đồ gắn bó sâu sắc và thiết tha với quê hương, Nguyễn Khuyến đã cảm giác vẻ đẹp nhất riêng của phong cảnh quê hương, đồng thời thể hiện vẻ đẹp nhất ấy bởi nét bút vừa chân thực, vừa tinh tế. Bức tranh Câu cá ngày thu mang được loại hồn dân tộc, thừa khỏi gần như công thức, cầu lệ không chỉ có bởi tài thơ hơn nữa bởi tình yêu thiên nhiên tổ quốc của tác giả.

- vai trung phong trạng thời vắt của một chổ chính giữa hồn thanh cao:

Người đi câu lãnh đạm với bài toán câu cá vì chưng đang nặng lòng trước cố kỉnh sự. Trung khu trạng u hoài biểu lộ qua bức tranh vạn vật thiên nhiên tĩnh lặng, vắng ngắt người, vắng tiếng. Nỗi u hoài từ trọng điểm cảnh phủ rộng ra ngoại cảnh phủ lên cảnh vật vẻ thanh sơ mang đến hiu hắt. Không khí tĩnh lặng đem về cảm dấn về nỗi cô quạnh, uẩn khúc trong tâm hồn thi nhân.Tìm mang lại thú vui câu cá để từ tốn thân nhưng vai trung phong không nhàn, ko câu cá nhưng mà “câu thanh, câu vắng” vì nặng lòng trước thời t