BÀI TẬP VỀ SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT CÓ ĐÁP ÁN

     

Bạn đã xem bạn dạng rút gọn của tài liệu. Coi và tải ngay phiên bản đầy đủ của tư liệu tại đây (140.67 KB, 8 trang )


Ngày soạn:

CHƯƠNG II: SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬTTIẾT 27: SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT

I. Mục tiêu1. Kiến thức

- phát biểu được khái niếminh trưởng với khái niệm thời hạn thế hệ của VSV.

Bạn đang xem: Bài tập về sinh trưởng của vi sinh vật có đáp án

- so sánh được điểm sáng các trộn cơ bản nuôi cấy vi trùng không liên tục và chân thành và ý nghĩa của các pha.- sáng tỏ được sự phát triển của VSV ở nuôi cấy liên tiếp và nuôi cấy không liên tục.

- Các hiệ tượng sinh sản ở một vài nhóm VSV

2. Kĩ năng: HS rành mạch được thời hạn và tốc độ sinh trưởng ở từng pha.

3. Giáo dục: cho học sinh nguyên tắc và ý nghĩa của phương thức nuôi cấy liên tục, áp dụng được

vào thực tế đời sống.

II. Phương pháp, phương :1. Cách thức dạy học

Vấn đáp + Trực quan

2. Phương tiện đi lại dạy học

SGK cùng hình 25 SGK

III. Chuyển động dạy và học

1. Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng

2. Kiểm tra bài xích cũ( Không)3

. Bài xích mới

Hoạt động của thầy giáo và học sinh Nội dung dạy dỗ học

GV: Hãy nhắc lại phát triển của sinh vật dụng là gì?

HS: là sư tăng kích thước và trọng lượng của cơ thể

GV: thời gian thế hệ là gì? mang lại ví dụ?GV; thời gian thế hệ so với 1 quần thể VSV là thời hạn cần nhằm N0 trở thành

2N0. (N0 là số tế bào ban đầu của quần thể)

GV: vậy nào là môi trường xung quanh nuôi cấy không liên tục?

HS: nghiên cứu sách giáo khoa

GV: Sự sinh trưởng của vi trùng trong môi trường thiên nhiên nuôi ghép không liên tục thể
hiện như vậy nào?

HS:

GV: vận tốc sinh trưởng của VSV được đo bởi sinh khối hiện ra trong một đơn vị thời gian.

I. Quan niệm sinh trưởng

1. Sinh trưởng nghỉ ngơi vi sinh vật: là việc tăng sinh các thành

phần của tế bào -> sự phân chia.

Sự phát triển của quần thể VSV là sự tăng số lượngtế bào trong quần thể.

2. Thời gian thế hệ

- Là thời hạn từ khi xuất hiện thêm một tế bào đến lúc phânchia (Kí hiệu: g).

VD: E.Coli đôi mươi phút tế bào phân chia 1 lần.

- từng lồi vi khuẩn có thời hạn riêng, trong thuộc mộtlồi với đk ni cấy khác nhau cũng thể hiện

thời gian cố hệ không giống nhau.

Nt = N0 .2n

VD: vi khuẩn lao 1000 phút. Trùng đế giày 24 giờ.

II. Sự phát triển của quần thể vi khuẩn1. Nuôi ghép không liên tục

Là môi trường xung quanh nuôi ghép không được bổ sung chấtdinh dưỡng mới và không được rước đi những sản phẩmtrao đổi chất.

những pha phát triển của vi khuẩn trong môitrường nuôi ghép không liên tục:

a. Pha tiểm phân phát (Pha Lag)

- vk thích nghi với mơi trường.

- con số TB vào quần thể ko tăng.- Enzim cảm ứng được hình thành.

b. Pha luỹ vượt (Pha Log)

VK bắt đầu phân chia, số lượng tế bào tăng theo luỹ


(2)

GV: Để thu được con số vi sinh vật buổi tối đa thì cần dừng sống pha nào?

GV: Để khơng xảy ra pha suy vong nghỉ ngơi quần thể vi trùng thì yêu cầu làm gì?
HS: suy nghĩ, trả lời

GV: vì sao nói bao tử ruột ở tín đồ là một hệ thống nuôi cấy kiên tục đối với VSV?

HS: thường xuyên được hỗ trợ chất dinh dưỡng

Gv: nhằm sinh trưởng được VSV cần sinh sản. Cho biết thêm tên các hiệ tượng sinh sản của VSV nhân sơ cùng nhân thực? cho biếttên của một vài VSV thuộc các hình thức sinh sản trên?

con số VSV đạt mức cực đại, không thay đổi theo thờigian là do: con số tế bào xuất hiện bằng con số tế bàochết đi.

d. Pha suy vong: Số tế bào vào quần thể giảm dần

do:

- Số tế bào bị phân huỷ nhiều.- Chất bổ dưỡng bị cạn kiệt.- Chất ô nhiễm và độc hại tích luỹ nhiều.

2. Ni cấy liên tục:

- bổ sung cập nhật liên tục các chất dinh dưỡng, đôi khi lấy
ra một lượng tương tự dịch nuôi cấy.

- Điều khiếu nại mơi trường gia hạn ổn định.

- Ứng dụng: cung ứng sinh khối để thu prôtein đơn bào,các thích hợp chất tất cả hoạt tính sinh học tập như axit amin,enzim, kháng sinh, hoocmôn

III. Tạo thành của vi sinh vật1. Tạo ra của VSV nhân sơa. Phân đôi

VD: Vi khuẩn

b. Nảy chôi và chế tác thành bào tử

- Sinh sản bằng ngoại bào tử:VSV quang chăm sóc tía…

- Sinh sản bởi nội bào tử:

2. Sản xuất của VSV nhân thực

a. Sinh sản bằng bào tử: Bào tử kín, bào tử trần

VD: nấm mèo mốc mucor

b. Sinh sản bằng cách nảy chồi cùng phân đôi

VD: mộc nhĩ men rượu: Sacaromyces …


4. Củng cố:

A. N = 8.105.* B. N = 7.105. C. N = 7.105. D. N = 3.105.

5. Lí giải về nhà


(3)

Ngày soạn:

TIẾT 28. KIỂM TRA 1 TIẾTI . Mục tiêu

Học chấm dứt tiết này học sinh phải:

Vận dụng những kiến thức đã học trả lời thắc mắc thuộc bài: nguyên phân, giảm phân, dinh dưỡngchuyển hóa vật hóa học và tích điện của tế bào; quy trình tổng hợp với phân giải các chất làm việc vsv; sinhtrưởng của vsv

II . Phương tiện đi lại – phương pháp1. Phương tiện:

- Đề thi cùng đáp án

2. Phương pháp:

- trường đoản cú luận.

III. Tiến trình tổ chức bài xích học:

1. Tổ chức lớp:


Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học viên vắng

2. Kiểm tra bài bác cũ( Không) 3. Đề thi:

Câu 1: ( 3 điểm)

a. Dựa vào tiêu chí làm sao để rõ ràng các bề ngoài dinh dưỡng ở vi sinh vật ? so sánh sự không giống nhau giữa vsv quang quẻ tự dưỡng cùng hóa dị dưỡng?

b. Cho biết vai trò của mộc nhĩ mốc và nấm men trong quy trình lên men êtilic?

Câu 2: ( 4 điểm)

a. Đặc điểm phát triển của quần thể vi khuẩn trong nuôi cây khơng liên tục?

b. Mang sử quần thể lúc đầu có 20 vi khuẩn. G = 20 phút. Tính số lượng tế bào vi trùng ở cuối pha cân nặng bằng, sau 20 phút cùng sau 120 phút?

c. Lý do dạ dày cùng ruột người được xem là môi ngôi trường nuôi ghép vsv liên tục?

Câu 3: ( 3 điểm)So sánh sự không giống nhau giữa nguyên phân, giảm phân và : số lần phân bào, kết quả,

đặc trưng của từng quá trình?

Đáp án:

Câu 1: ( 3 điểm)

a.

+ phụ thuộc vào nguồn năng lượng và nguồn những bon nhà yếu

+ chia thành 4 vẻ ngoài dinh dưỡng ở vsv: quang quẻ tự dưỡng, hóa từ bỏ dưỡng, quang dị dưỡng, hóa dịdưỡng.

+ quang quẻ tự dưỡng: nguồn năng lượng : ánh sáng, nguồn các bon là: CO2: vi trùng lam, tảo đối chọi

bào, vk lưu huỳnh màu lục và máu tía

+ Hóa dị dưỡng: nguồn năng lượng và cacbon mọi là chất hữu cơ: nấm, ĐVNS, …b.

+ mộc nhĩ mốc: máu enzim amilaza phân giải tinh bột thành đường

+ nấm mèo men: lên men glucôzơ trong điều kiện kị khí tạo nên rượu êtilic với giải phóng CO2

Câu 2: ( 4 điểm)

a. - Là môi trường xung quanh không bổ sung chất dinh dưỡng mới và không rước đi sản phẩm chuyển hố vậtchất. Vào ni ghép khơng thường xuyên . Vi khuẩn sinh trưởng theo đường cong có 4 pha:

*. Trộn tiềm phát:( trộn lag)

- vi khuẩn thích nghi với mơi trường hình thành những enzim cảm ứng. - số lượng cá thể tế bào chưa tăng.


(4)

- vi trùng sinh trưởng với vận tốc lớn nhất với khơng đổi. Sau 1 thì gian vậy hệ con số cá thể tănggấp 2 ( g=hằng số).


*. Pha cân nặng bằng:

- con số cá thể đạt cực đại và không thay đổi theo thời gian*. Trộn suy vong:

- Số cá thể( tế bào)trong quần thể giảm dần

b. + Cuối pha tiềm phát: 20 tế bào; sau trăng tròn phút là 40 tế bào; sau 120 phút là N = 2026tế bào

c. Vì: Dạ dày cùng ruột người liên tiếp được bổ sung thức nạp năng lượng và cũng liên tục phải thải ra ngồi các thành phầm chuyển hóa vật hóa học cùng với những vsv, do đó giống như như một hệ thống nuôi ghép liên tục.

Câu 3

: ( 3 điểm)

Nguyên phân Giảm phân

Đặc trưng -Không xảy ra tiếp đúng theo giữa cácNST kép vào cặp NST tươngđồng.

- Chỉ tất cả một lần NST tập trungthành 1 sản phẩm tại phương diện phẳng xíchđạo của thoi phân bào.

-Xảy ra tiếp hợp dẫn đến hiệp thương đoạngiữa những NST kép trong cặp tương đương ởkì đầu bớt phân I

- Có 2 lần NST kép triệu tập tại mặt
phanửg xích đạo của thoi phân bào: kì giữaI: tập trung thành 2 hàng, kì giữa II tậptrung thành một hàng.

Kết quả -Từ 1 tế bào 2n thành 2 tế bào 2n -Từ 1TB 2n NST thành 4 TB n NST

Số lần phânbào

1 lần, NST nhân đôi 1 lần sống kìtrung gian


(5)

Ngày soạn:

TIẾT 29: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT

I. Mục tiêu1. Loài kiến thức:

Trình bày được một trong những chất hố học tập và các yếu tố đồ gia dụng lý tác động đến sinh trưởng của VSV.

2. Kĩ năng: HS riêng biệt được tác dụng của từng nhân tố lí hố ảnh hưởng tác động đến VSV.

3. Thái độ: cho học viên vận dụng kiến thức đã học tập vào thực tế đời sống và sản xuất nhằm khống

chế những vi sinh vật tất cả hại.

II. Phương pháp, phương tiện dạy học
1. Phương thức dạy học

Vấn đáp + Trực quan tiền + vận động nhóm

2. Phương tiện day họcSGK

III. Chuyển động dạy với học:

1. Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học viên vắng

2. Kiểm tra bài cũ

(?) Đặc điểm của việc sinh sản ngơi nghỉ vi sinh trang bị nhân sơ?

(?) sinh sản ở vi sinh đồ nhân thực bao gồm những hình thức nào?Đặc điểm của các hiệ tượng sinh sản đó?

3. Bài xích mới

Hoạt đụng của giáo viên và học tập sinh Nội dung dạy học

GV: chất hoá học có tác động đến sinh trưởng của VSV theo khunh hướng cơ bạn dạng là: chất bổ dưỡng haychất ức chế…

GV: Chất bổ dưỡng là gì?HS: phân tích SGK, trả lời

GV: Hãy nêu một số trong những chất bồi bổ có ảnh hưởng đến sinh trưởng của VSV? thế nào là yếu tố sinh trưởng?

HS:

GV: các chủng VSV hoang dại dột trong môi trường tự nhiên hay là ngun dưỡng.

GV: vày sao có thể dung VSV khuyết dưỡng (VD E.coli triptophan âm để khám nghiệm xem thực phẩm gồm triptophan khơng)?

GV: do sao khi rửa rau sống cần ngâm vào nước muối hoặc dung dịch tím trộn lỗng 10 - 15’?

GV: Hãy đề cập tên rất nhiều chất diệt khuẩn thường được sử dụng trong bệnh viện, trường học cùng gia đình?

GV: Xà phịng liệu có phải là chất tiêu diệt vi khuẩn khơng?HS: nghiên cứu và phân tích SGK, trả lời

GV: Hãy hồn thành phiếu học hành sau?

I. Chất hoá học1. Hóa học dinh dưỡng

Là số đông chất giúp cho VSV đồnghoá cùng tăng sinh khối hoặc thu NL, giúp
cân bằng áp suất thẩm thấu, hoạt hố axitamin.

VD: Chât hữu cơ: Cácbohiđrat, prơtein,lipit…

- Ngun tố vi lượng: Zn, Mn, Bo, Mo,Fe…

- nhân tố sinh trưởng: là chât dinh dưỡngcần mang lại sinh trưởng của VSV với mộtlượng nhỏ nhưng chúng không trường đoản cú tổnghợp được.

Xem thêm: Tổng Hợp Kiến Thức Thi Giữa Kỳ Môn Xác Suất Thống Kê, Tom Tat Cong Thuc Xstk

+ VSV khuyết dưỡng: là VSV từ bỏ tổnghợp được nhân tố sinh trưởng.

+ VSV nguyên dưỡng: là VSV trường đoản cú tổnghợp được các chất.

2. Các chất ức chế sinh trưởng của visinh vật

(SGK)

II. Những yếu tố vật lí


(6)

GV: vấn đáp các thắc mắc sau:

+ vì chưng sao rất có thể giữ 5thức ăn tương đối lâu ở trong tủ

lạnh? ánh sáng nào phù hợp cho sự phát triển của VSV kí sinh trong khung người động vật?

+ vày sao thức ăn chứa đựng nhiều nước rất dễ dàng bị lây nhiễm vi khuẩn?

+ vì chưng sao trong sữa chua hầu như khơng tất cả VSV tạo bệnh?

Đáp án phiếu học tập tập

Ảnh hưởng Ứng dụng

Nhiệt độ

-Tốc độ làm phản ứng sinh hoá trong TB làm VSVsinh sản cấp tốc hay chậm.

- địa thế căn cứ vào ánh sáng chia VSV thành 4nhóm:

+ VSV ưa lạnhC

+ VSV ưa ấm 20-400C

+ VSV ưa sức nóng 55-650C

+ VSV cực kỳ nhiệt 75 - 1000C.


Con ngời dùng ánh sáng cao đểthanh rùng, ánh sáng thấp nhằm kìmhãm sinh trưởng của VSV.

Độ ẩm

Hàm số lượng nước trong môi trường quyết dịnhđộ ẩm.

- Nước là dung mơi hồ nước tan các chất dinhdưỡng.

- tham gia thuỷ phân các chất.

Nước dùng để khống chế sự sinhtrưởng của VSV.

Độ pH Ảnh hưởng mang lại tính thấm qua màng, sựchuyển hoá các chất trong tế bào, hoạt hốenzim, sự hiện ra ATP.

Tạo đk ni ghép thích hợp.

Ánh sáng

Tác đụng dến sự ra đời bào tử sinh sản,tổng hợp sắc tố, vận động hướng sáng.

Dùng bức xạ tia nắng để ức chế,tiêu khử VSV: làm trở thành tính A.Nu,Prơtien

Áp suất thẩm thấu

Gây co nguyên sinh khiến cho VSV không phânchia được.

Bảo quản ngại thực phẩm

4. Củng cố: Đọc phần ghi lưu giữ SGK5. Lí giải về nhà


(7)

Ngày soạn:

TIẾT 30: THỰC HÀNH: quan lại SÁT MỘT SỐ VI SINH VẬTI. Mục tiêu.

1. Loài kiến thức: Qua bài xích này HS phải:

- Quan sát được hình dạng 1 số loại vi trùng trong vùng miệng với nấm vào váng dưa chua nhằm lâu ngày tốt nấm men rượu.

- Quan gần kề một hình hình ảnh một số tiêu bản có sẵn.

2. Kí năng: rèn luyện kì năng thao tác thực hànhII. Phương thức và phương tiện đi lại dạy học

1. Phương thức dạy học: phương thức dạy học theo nhóm, dạy dỗ học thực hành2. Phương tiện đi lại dạy học


- Giáo viên: theo SGK

- học tập sinh: Váng dưa chua. Tranh ảnh về một trong những VSV, mấm, cam kết sinh trùng.III. Quy trình tổ chức bài xích học:

1.

Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng

2. Kiểm tra bài xích cũ3. Bài mới

Hoạt đụng của cô giáo và học tập sinh Nội dung dạy dỗ họcI. Nhuộm solo phát hiện vi sinh vật trong

khoang miệng

Chia lớp thành đội (theo tổ) mỗi team được chuẩn bị các dụng cụ quan trọng để tiến hành thí nghiệm.

+ trình bày cách nhuộm solo phát hiện tại vi sinh đồ trong vùng miệng.

- sau khi HS trình bày công việc tiến hành,

GV nhấn mạnh vấn đề và làm chủng loại 2 ngôn từ đólà:

+ làm dịch huyền phù.
+ bé dại thuốc nhuộm.

+ Yêu mong HS những nhóm tiến hành thí nghiệm.

+ Quan gần kề và trợ giúp các nhóm, nhất là nhóm yếu.

+ đề cập HS cẩn thận và bảo quản dụng cụ.+ bình chọn mẫu sản phẩm của những nhóm và gìn giữ mẫu để cuối giờ thừa nhận xét.

II. Nhuộm 1-1 phát hiện nay nấm men

GV yêu thương cầu:

- trình diễn cách tiến hành nhuộm 1-1 để phát hiện tại nấm men.

- HS theo dõi, chỗ nào chưa gọi nhờ GV giảng lại.

- HS phân tích nội dung bài bác và tiến hành tuân theo SGK. Đại diện đội trình bày quá trình tíên hành.

- HS thực hiện từng cách như đại diện nhóm đang nêu sống SGK.

- sau khi quan giáp được rõ hình ảnh  những thành

viên trong nhóm nạm nhau quan ngay cạnh và vẽ hình.Lưu ý: so sánh mẫu quan liền kề với hình 28 SGK trang 112.

- HS nghiên cứu và phân tích nội dung bài.

- các nhóm thực hiện làm phân tích như yêu cầu SGK.

Xem thêm: Dạng Bài Tập Ứng Dụng Đạo Hàm Trong Vật Lý, Ứng Dụng Của Đạo Hàm Trong Vật Lý

- so sánh mẫu quan cạnh bên với hình 28 SGK- Lấy chủng loại quan sát trực tiếp không đề xuất nhuộm màu.

4. Củng cố


(8)

5. Dặn dò


Tài liệu liên quan


*
bài 1. Bài xích tập gồm đáp án cụ thể về con đường thẳng và mặt phẳng lớp 11 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 4 16 0
*
bài 3. Bài xích tập bao gồm đáp án chi tiết về con đường thẳng với mặt phẳng tuy nhiên song lớp 11 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 5 18 0
*
bài tập tất cả đáp án cụ thể về dạng 2 tìm cực trị của hàm số | Toán học, Lớp 12 - Ôn Luyện 9 15 0
*
bài bác tập gồm đáp án cụ thể về dạng 1 nhấn diện nhiều diện lồi mức độ 1 | Toán học, Lớp 12 - Ôn Luyện 5 11 0
*
bài bác tập có đáp án chi tiết về dạng 1 dìm diện nhiều diện lồi cường độ 2 | Toán học, Lớp 12 - Ôn Luyện 6 12 0
*
bài xích tập tất cả đáp án cụ thể về triệu chứng minh, tính quý hiếm của biểu thức của nhị thức Newton phần 9 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 15 40 2
*
bài xích tập có đáp án cụ thể về hội chứng minh, tính giá trị của biểu thức của nhị thức Newton phần 8 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 24 27 0
*
bài bác tập gồm đáp án chi tiết về chứng minh, tính quý giá của biểu thức của nhị thức Newton phần 10 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 2 19 0
*
bài bác tập có đáp án cụ thể về bệnh minh, tính giá trị của biểu thức của nhị thức Newton phần 4 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 1 20 0
*
bài tập tất cả đáp án cụ thể về chứng minh, tính cực hiếm của biểu thức của nhị thức Newton phần 3 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 4 18 0
*


Tài liệu chúng ta tìm tìm đã sẵn sàng chuẩn bị tải về


(29.85 KB - 8 trang) - bài xích tập bao gồm đáp án cụ thể về sinh trưởng và tạo ra của vi sinh đồ vật môn sinh học lớp 10 | Lớp 10, Sinh học - Ôn Luyện
Tải bản đầy đủ ngay
×